龚添妙
- 作品数：37 被引量：258H指数：9
- 供职机构：长沙航空职业技术学院更多>>
- 发文基金：湖南省哲学社会科学基金湖南省教育科学“十二五”规划课题湖南省职业院校教育教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理军事社会学更多>>
- “中国制造2025”背景下湖南省高技能人才培养研究
- 2017年
- 近年来,湖南省高技能人才队伍建设取得了一定的成绩,有力地支撑了产业的发展。但仍存在人才结构性矛盾突出、培养主体单一、与企业需求脱节、社会环境有待改善等问题。需要从促进专业群建设与产业集群发展协同,推进高技能人才供给结构变革;发挥企业在高技能人才培养中的主体作用,构建多元参与培养机制;注重职业技能与职业素养的融合,提升高技能人才核心竞争力;改革高技能人才评价激励方式,优化人才发展环境等方面改进完善。
- 龚添妙杨虹朱国军
- “具身学习”视阈下高职院校工匠型教师培养的探索与实践
- 2024年
- 创新高职院校工匠型教师培养模式是新时代教育体制改革的重要内容,而“具身学习”方式是促进教师成长,培养工匠型教师的有力抓手。目前,在实践探索中,高职院校工匠型教师的“具身学习”面临着项目缺失、环境堪忧、生态欠佳等困境。通过开发工匠型教师成长的“具身学习”项目、营造环境及形成生态等途径,积极探索工匠型教师成长模式,有助于打破现实困境,进一步促进高职工匠型教师“匠术”的精进、“匠心”的铸就和“匠德”的养成。
- 龚添妙曾全胜
- 关键词：高职院校
- 职业教育工匠精神培育的内容解析与路径选择
- 2020年
- 职业教育是一种特殊的教育类型,有自身的地位和不可替代的作用。新时代,职业教育系统培养工匠精神重点落在人才培养上,以树立工匠型人才培养为目标,以职业技能、家国情怀、公民道德、文化传统、职业精神、发展能力为内容,校企合作、多元参与,将工匠精神贯穿人才培养的全过程。
- 龚添妙
- 关键词：职业教育
- 百万扩招背景下高职院校教学管理的挑战与变革被引量：9
- 2020年
- 高职百万扩招使职业教育成为服务国家宏观调控的重要举措,是解决结构性就业矛盾、助力社会治理、提升国家人力资本的核心手段。百万扩招也给高职院校教学管理带来了诸如生源结构、弹性的教学需求、开放的管理建制的挑战。因此,高职院校需要树立类型教育、终身教育以及服务就业的理念;坚持分类考试,推行注册入学;推行选课制度,完善弹性学制;践行学分银行,健全完全学分制等举措进行变革。
- 龚添妙
- 关键词：高职院校教学管理
- 职业教育技能人才评价制度:演化、创新及落实被引量：7
- 2021年
- 教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。职业教育是培养技能人才的摇篮,职业教育技能人才评价制度由“双证书”制度向“1+X”证书制度发展,带来了评价主体的第三方化、评价机制的社会化、评价内容的多轨化、评价方式的科学化等新突破,落实“1+X”证书制度,推进职业教育技能人才评价制度,应坚持德技并修,注重综合能力的评价;吸纳三方主体,拓宽评价方式;致力互通衔接,匹配同级评价标准。
- 龚添妙谢盈盈
- 关键词：职业教育
- 美、英高等院校外部质量评价国际借鉴研究
- 2021年
- 美国高等院校外部质量评价以认证为主,具有非政府性、自愿与必要性、同行性、特色性等特征。英国高等院校外部质量评价经过了完全自治到接受外部质量评价的转变、不同时期评价重点的变化发展,形成了功能不同、有机衔接的外部教育质量评价体系。经过对比,我国高等院校外部质量评价可以通过转变政府职能,发展第三方评价;重视同行评价,突出特色发展;加强评价体系的法制化建设;注重评价体系的多元化与融合性等进行改进。
- 陈勇龚添妙
- 论职业教育现代产业学院的产业属性被引量：11
- 2022年
- 职业教育现代产业学院是继校中厂、订单培养、职教集团、现代学徒制等之后职业教育产教融合的新组织形态,对创新校企合作办学机制意义深远。产业属性是产业学院的特有属性,影响着教育属性的方向、技术属性的层次、服务属性的范畴、职业属性的选择。产业属性外在表现为服务对象的专属特征、专业设置的链条特征、参与主体的引领特征、合作载体的实体特征。在实践探索中,产业学院建设应坚持纵向发展方向,实施精准培养,探索独立法人身份。
- 龚添妙陈勇
- 关键词：职业教育
- “1+X”证书制度国际借鉴研究--来自英国的启示
- 2023年
- “1+X”证书制度是连接学历证书与职业技能等级证书的一种重要的制度变革,是提高高职院校服务社会发展水平的一种制度保障,是职业教育类型特征的一项制度安排,同时也激发了社会力量办学的积极性。英国职业资格证书制度拥有较长的历史,在发展过程中体现出对职业资格标准的重视、不断促进学历证书与资格证书体系融合的特点,形成了以全纳为特征的国家资历框架体系。从英国的经验出发,在“1+X”证书制度建设中,提出建立国家资格框架,加强横纵融通;成立统一监控部门,完善运行机制;重标准建设,保障证书质量;完善在线管理系统,加强资格管理等的改进路径。
- 龚添妙刘姣瑶
- 关键词：全纳
- 职业教育产业导师建设:角色定位、现状审视及行动路径被引量：6
- 2022年
- 产业导师是兼职教师中的高级者、职教师资的特聘者、深化产教融合的助推者。产业导师建设存在制度体系不完备,可操作性有待加强;企业支持力度不足,开发渠道不畅;双重身份限制,工作动力有待提升;覆盖范围较小,引领作用难以发挥等问题。需通过加大政策供给,完善制度体系;构建校企共同体,扩大选聘渠道;创新管理体制,提升身份认同;构建层级选拔机制,提升影响力等强化产业导师效能的发挥。
- 龚添妙龚添妙
- 关键词：职业教育角色定位
- 继承与适应:纽曼与弗莱克斯纳大学理念之比较
- 2023年
- 大学理念是人们对于大学本质的哲学反思,它在遗传与环境中发展。纽曼是理性主义大学理念的代表,也是英语世界中第一个从理念角度审视大学宗旨的学者;弗莱克斯纳是理性主义大学理念的弘扬者,是美国现代大学理念的代表。弗莱克斯纳教育理念是纽曼大学理念在美国特定社会环境中的适应与改造。比较二者在大学本质、大学与社会关系、大学职能、对待职业教育的态度等方面的异同,对于重申知识的理性价值、形成多元价值整合的大学理念以及转变我国“双一流”大学建设中重实用轻人文的倾向具有显著意义。
- 龚添妙
- 关键词：理性主义大学理念
