杨晶晶
- 作品数：7 被引量：2H指数：1
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- 呼唤“文质彬彬”,打造智性课堂
- 2017年
- 《论语》有云,'质胜文则野,文胜智则史,文质彬彬,然后君子'。'质'是朴素的文质,'文'是人类自己加上去的许多经验见解,累积起来的人文文化。一堂令人获益匪浅的课,需要'文''质'两种元素并存,只有'质'的课堂将是自由有余,学生的收获不足,只有'文'的课堂将是曲高和寡,学生会疲劳不堪。
- 杨晶晶
- 关键词：日神酒神
- 找支点,绘导图,审题立意“两步”备考策略
- 2022年
- 同学们,当以下两个题目同时出现在你的面前,任选一题写作,你会如何选择?题目一:(2021年四川自贡卷)阅读以下材料,从中选择你感触最深的一点,把你的故事或感悟写出来。一块石头躺在地里,他针对时雨发出了非议:“嘿!它算出足了风头,它有什么了不起!你瞧,人们像恭候贵宾似的,对它欢迎备至。它到底作出了什么功绩?只不过飘洒了两三小时!人们何不打问打问我的身世:我长期住在这里,文静、谦虚,随遇而安,彬彬有礼。但我从未听到过感谢之词。怨不得人们咒骂这个世界,的确一点也不公平合理。”
- 杨晶晶李婷婷(校对)
- 关键词：备考策略公平合理审题立意随遇而安
- 大美美于灵动 大静静于“喧腾”——探王君文言文教学策略
- 2017年
- 王君文言文教学在精英、经典的思想和现代社会普通生活这两个世界之间打造了一个灵动的、极具审美情趣的、知识与思想结合的世界。这个世界打破了岁月和思想的隔阂，潇潇洒洒地开发学生的潜能，激发学生的自我超越，使得学生可以任意穿梭在高雅和世俗之间，思想得以深化，情怀熏陶的灵重得以实现，做人做事的智慧得以升华。这种“逍遥游”式的课堂教学模式呈现出一种“大美”。
- 杨晶晶
- 关键词：文言教学大智
- 《陆游专题》(《十一月四日风雨大作》、《钗头凤·红酥手》)教学设计及反思被引量：1
- 2017年
- 教学目标:一、感悟忠孝两全的陆游为了家国、大局的牺牲。二、品味诗词中包含情感的语言。教学重点难点:一、理解陆游身上所体现出的儒家精神的积极意义。二、打破脸谱化的陆游形象,感受真实的人性。教学内容:《十一月四日风雨大作》、《钗头凤·红酥手》计划学时:两课时教学过程:第一课时:教师导入:陆游给人的印象总是'爱国'。这个结论有些脸谱化、粗略了。但凡是人,再虎吼有声,未免流血跌跤。
- 杨晶晶
- 关键词：脸谱化教师提问教学设计
- 历史感与人生感交织的意象世界——浅谈人教版七年级下《邓稼先》中崇高恢弘的人物美
- 2017年
- 人物美第三个层面是处于特定历史情境中的人的美,这种人物美境界高远,意象世界大气深沉。它能够引发欣赏者的人生感和历史感。《邓稼先》一文体现了第三个层面的人物美而极具审美价值。历史上许多文学家、艺术家喜欢把这种处于具体历史情境中的人物作为自己的创作题材,从而带来极强的艺术表现力。
- 杨晶晶
- 关键词：人物美历史情境
- 《语言要连贯》写作课教学实录及观察被引量：1
- 2018年
- 统编教材首次把“语言要连贯”作为一个写作训练专题写入教材，而将这个专题作为写作课来上，难度是极大的。这堂《语言要连贯》的写作课，紧扣教材编者意图，以实际学情为基础，教学设计精致精心，课堂节奏张弛有度。
- 杨晶晶刘静
- 关键词：写作课教学实录连贯语言统编教材课堂节奏
- “文质彬彬”与“高峰体验”——浅探王君青春语文诗歌教学策略和贡献
- 2017年
- 诗歌是“形美”与“质美”的统一。王君青春语文诗歌教学是“文质彬彬”的教学。在教法上，她往往灵动地神来一笔，以巧妙的方式带领学生美读品味，极重化繁为简，极重用人生阅历、情境体验和人文关怀升华诗歌主题，诗歌的“形”与“质”融合得自然，解读得透彻。教法也是活法，王君诗歌教学催生了“高峰体验”式的活法。“高峰体验”的频发让师生之间永葆激情，获得成长，各自成为最好的自己。
- 杨晶晶
