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宋春艳

作品数:7 被引量:9H指数:1
供职机构:安徽电子信息职业技术学院更多>>
发文基金:安徽省高等学校省级质量工程项目更多>>
相关领域:语言文字文化科学更多>>

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 4篇语言文字
  • 3篇文化科学

主题

  • 5篇英语
  • 5篇高职
  • 3篇教学
  • 2篇高职学生
  • 2篇高职英语
  • 2篇程序化教学
  • 1篇电子信息
  • 1篇调查与策略研...
  • 1篇虚构
  • 1篇虚构写作
  • 1篇遥远
  • 1篇英译
  • 1篇英语口语
  • 1篇语境
  • 1篇院校
  • 1篇知识
  • 1篇职高
  • 1篇商务
  • 1篇商务英语
  • 1篇商务英语口语

机构

  • 7篇安徽电子信息...
  • 1篇江西科技师范...

作者

  • 7篇宋春艳
  • 1篇姜邱焰
  • 1篇王琲
  • 1篇吴春兰
  • 1篇王永兴

传媒

  • 2篇肇庆学院学报
  • 2篇安徽电子信息...
  • 2篇安徽科技学院...
  • 1篇中国轻工教育

年份

  • 1篇2024
  • 2篇2021
  • 2篇2019
  • 1篇2015
  • 1篇2008
7 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
高职英语程序化教学实验研究
2021年
通过查阅文献、教师观察与访谈、实验研究等方法,尝试将定性研究与定量研究相结合,探究程序化教学法对高职英语教学的影响,为高职高专的英语教学提供参考与借鉴。
宋春艳
关键词:高职英语程序化教学
高职高专ESP教学调查与策略研究被引量:1
2015年
随着中国对外开放的广泛深入,即有专业知识又具备专业领域英语能力的人才备受用人单位的青睐,专门用途英语(English for Special Purpose ESP),强调从学习者所学专业的需求出发,探求一种英语学习与专业知识相结合的方式。因此,本文从ESP含义及其在中国研究发展现状的介绍入手,探讨其在高职高专英语教学中的应用。通过调查分析软件类专业ESP课程设置、师资力量、教材使用,学生需求等状况,发现其存在的问题与不足,并提出改革策略。
宋春艳
关键词:教学高职
商务英语口语表达能力提高策略被引量:6
2008年
随着中国经济的迅速发展,与外商交流谈判变的日益频繁,商务英语口语在商务交流和谈判中发挥着非常重要的作用。商务英语口语的教学目标就是要提高学生口语表达能力,本文就语境、跨文化交流以及资源整合三个方面,对提高商务英语专业学生的口语水平问题进行了探讨。
宋春艳
关键词:商务英语口语语境跨文化交流资源整合
翻译美学视角下《遥远的向日葵地》英译的美学再现
2024年
“非虚构写作”短小、真实、贴近生活又不失美学价值,是中国故事海外传播的有力推手。中国当代女作家李娟以非虚构写作在文坛斩获赞誉。《遥远的向日葵地》是李娟在英语世界被译介的两部作品之一,同时受到专业学者和普通读者的关注与好评。译本在概念内容、形式体式、形象描写、风格要素等方面再现了原作的美学意义。此外,译者还从西方的“理性主义美学”视角,在译文中加入了人的视角,让读者感知到美学判断中个人思维的存在。
宋春艳
高职英语程序化教学之建构
2021年
以培养学生实际应用英语的能力为目标,侧重职场环境下交际能力的培养,使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力,这是高职英语的课程目标定位。但是目前高职高专学生生源质量普遍降低,基础薄弱,直接影响对英语的进一步学习,并最终影响学生职场能力的发展。针对现状,通过研究英语语言的结构,以程序化知识为理论基础,建构行之有效的教学内容与教学过程。
姜邱焰王永兴宋春艳王琲吴春兰
关键词:高职英语教学建构
高职院校IT英语学习者的需求分析研究被引量:1
2019年
IT英语是专门用途英语中的一个分支,本文基于需求理论,通过调查、访谈等形式从高职院校学生的角度,调查分析学生IT英语学习的需求状况,并就调查结果进行分析,提出改善IT英语教学四点建议:深化学生学习IT英语的动力,重视以“专业阅读与听说能力”为核心的IT英语应用能力培养,选择更切合学生实际需求、难度适中的教材,加强高职IT英语教学实践性师资队伍建设。研究的目的主要是充实目前高职专门用途英语教学理论,同时也为IT英语教学提供实践指导作用。
宋春艳
关键词:高职学生IT英语
高职学生工匠精神的现状调查及培育建议——以安徽省电子信息职业技术学院为例被引量:1
2019年
现代的工匠精神是指人们在从事劳动的过程中,不断地精益求精乃至于追求极致,以实现近乎完美的创造性成果的精神理念。"工匠精神"是中国制造转型的重要精神动力之一,也是高等职业院校职业人才培养的重要内容之一。本文以电子信息学院为例,通过问卷调查,发现学生在"工匠精神认知"、"知行合一精神"、"精益求精精神"、"创新创造精神"四个方面存在着一些尚需引导与加强之处。本文结合调查状况以及高等职业教育的实践情况,从"如何深化学生对于工匠精神的认识"、如何培养学生的"知行合一精神、精益求精精神、创新创造精神"四个方面探讨高等职业学校学生工匠精神的培育。
宋春艳
关键词:高职学生
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