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听障儿童术前听觉意识与术后听觉康复效果的相关性研究被引量：1: 2017年; 目的分析并讨论听障儿童听觉意识与康复效果的相关性。方法使用有意义听觉整合量表(the infanttoddler meaningful auditory integration scale,IT-MAIS)对112名听障儿童的术前听觉意识分别统计信心、警觉、意义和总分,于术后6个月、12个月分别进行听觉能力测试,对数据进行相关性分析。结果信心得分与术后6个月听觉能力水平相关不显著(P>0.05),与术后12个月的听觉能力水平呈极显著正相关(P<0.01);警觉、意义得分和总分与不同阶段的听觉能力水平亦呈极显著正相关(P<0.01)。结论听障儿童对声音接纳性的信心度与术后半年听觉康复水平关系低,但对术后1年的康复效果有影响;听障儿童对声音的警觉性和意义性与术后不同阶段的听觉康复水平均存在很大关联,总体主动性亦然;在康复训练过程中对声音语音进行条件化、情境化设计,将有效促进听障儿童听觉意识警觉性和意义性的建立和巩固。; 胡瑞瑶欧雪雁; 关键词：听障儿童

广东省听障儿童父母生存质量及其影响因素的研究: 2013年; 目的调查分析广东省听障儿童父母的生存质量及其影响因素。方法采用《世界卫生组织生存质量测定简表》对广东省300名听障儿童父母（男性147名，女性153名）进行问卷调查，对调查数据进行统计分析。结果300名听障儿童父母的量表总分为（67．38±14．06）、生理领域得分为（73．81±12．38）、心理领域得分为（68．06±10．86）、社会关系得分为（70．81±12．06）、环境领域得分为（60．19±12．00）；男性与女性听障儿童家长之间的生理领域得分有显著差异（P〈0．05）；不同学历听障儿童父母之间的生理领域得分、环境领域得分及生存质量总分有显著差异（P〈0．05）；不同职业听障儿童父母之间的生理领域得分、环境领域得分及生存质量总分有显著差异（P〈0．05）。多元线性回归分析表明，生存质量的影响因素有社会支持、积极应对方式以及消极应对方式。结论广东省听障儿童父母生存质量得分整体处于中等水平，但是环境领域得分较低；生存质最的影响因素有社会支持、积极应对方式及消极应对方式。; 唐木得苏黎陈挚颖白杨胡瑞瑶涂穗平; 关键词：影响因素

广东省听障幼儿康复教师专业水平现状分析及对策: 2011年; 目的初步了解广东省听障幼儿康复教师的专业水平现状。方法采用SPSS13．0软件对参加广东省康复教师资格认证班学员的基本资料与测试成绩进行统计分析。结果广东省听障幼儿康复教师专业水平整体偏低，理论与实践脱节，不同专业背景康复教师的专业水平有显著性差异，不同地区康复教师的专业水平差异显著。结论师资管理、工资待遇．专业培训等因素制约了康复教师的专业发展，教师的专业水平亟需提高。; 李春玉刘爱民邓文翠胡瑞瑶钟颖宋彩凤林青萍; 关键词：康复教师

学龄听障儿童人工耳蜗术后康复效果分析被引量：2: 2015年; 目的：通过对31例7～18岁学龄听障儿童进行人工耳蜗术后康复效果分析，了解其术后康复发展趋势，为探讨学龄听障儿童康复评估和康复指导方案提供参考。方法采用听觉能力、语言能力和语言功能评估标准及方法，以及听觉行为分级标准（categories of auditory performance，CAP）、言语可懂度分级标准（speech intelligibility rating,SIR）分别在患者术后开机、康复第1学期末（术后半年）和第2学期末（术后1年）3个阶段进行跟踪评估，应用统计软件SPSS 16.0对数据进行统计分析。结果3个阶段的听觉能力和语言能力差异均极显著（P＜0.01），语言功能差异不显著（P＞0.05）；听觉能力在开机和第1学期、第2学期的比较均有极显著差异（P＜0.01），但第1学期和第2学期的比较差异无显著意义（P＞0.05）；语言能力各阶段之间的差异均有显著意义（P＜0.05）。听觉行为分级各阶段之间差异有显著意义（P＜0.05）或极显著意义（P＜0.01）；言语可懂度在开机和第1学期、第2学期的比较差异有极显著意义（P＜0.01），但第1学期和第2学期比较，差异无显著性意义（P＞0.05）。结论术后开机半年是学龄听障儿童听觉能力的飞速发展阶段，语言能力和言语可懂度至少需经历1年康复训练才会逐步提高，语言功能需更长时间的康复训练。; 唐木得胡瑞瑶白杨苏黎涂穗平; 关键词：听力障碍人工耳蜗植入康复效果

广东省听障儿童康复评估工具使用现状调查报告: 2011年; 目的初步了解广东省听障儿童康复教师使用评估工具的情况。方法自编问卷，对广东省听障儿童康复教师使用评估工具的情况进行调查，采用SPSS13．0软件包对数据进行统计分析。结果基层听障儿童康复教师评估手段单一，评估技能薄弱，评估与康复实践脱节，现任康复教师急需专业评估技能培训。结论听障儿童康复教师的评估观念亟需更新，评估技能亟待提高。; 刘爱民李春玉钟颖胡瑞瑶宋彩凤林青萍; 关键词：听障儿童康复教师

听障儿童术前听觉意识与听觉康复效果的相关性研究: 目的：通过听觉整合量表(Meaningful Auditory Integration Scale,MAIS)对听障儿童听觉意识与康复效果的相关性进行分析和讨论. 方法：使用MAIS对112名听障儿童的术前听觉...; 唐木得胡瑞瑶白杨陈贵; 关键词：听障儿童主动性敏感度

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胡瑞瑶

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