陈靖涵
- 作品数：6 被引量：36H指数：2
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- 发文基金：国家社会科学基金辽宁省社会科学规划基金黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生更多>>
- 教师期望对幼儿人格的影响:师幼关系的中介效应被引量：11
- 2016年
- 研究选取634名幼儿为被试,采用问卷法,应用多层线性模型,在班级和个体两个层面上,探讨教师期望对幼儿人格的影响,并考察师幼关系的中介效应。研究表明:(1)个体层面和班级层面教师期望对师幼关系均有显著预测作用。(2)个体层面上教师期望对人格智能特征、认真自控、外倾性和亲社会性有显著的预测作用;班级层面,班级平均教师期望对认真自控有显著预测作用。(3)个体层面上,师幼关系是教师期望影响人格的认真自控、外倾性、亲社会性和情绪稳定性的中介变量;班级层面上师幼关系无显著的中介作用。
- 杨丽珠李淼陈靖涵沈悦
- 关键词：幼儿人格教师期望师幼关系中介效应
- 小学生努力控制对学业成绩的影响:同伴关系的中介作用被引量：2
- 2016年
- 目的:探讨小学生努力控制、同伴关系和学业成绩之间的关系。方法:修订美国的TMCQ-努力控制分问卷作为测量小学生努力控制的工具,并结合同伴关系问卷和期末考试成绩,对191名小学生进行调查。结果表明:(1)小学生努力控制、同伴关系和学业成绩均显著正相关;(2)同伴关系在努力控制和学习成绩的关系上起部分中介作用,即努力控制不仅会直接影响小学生的学业成绩,还会通过影响同伴关系进而影响学业成绩;(3)同伴关系的中介效应存在性别差异,在女生群体中更为明显。由此可见,对于存在学业不良现象的儿童,尤其是女学生,家长和教师可以在促进学生努力控制发展的同时,帮助他们建立积极的同伴关系,进而改善其学业状况。
- 杨丽珠王素霞陈靖涵沈悦
- 关键词：小学生学业成绩中介变量
- 内生意图性抑制:自我控制研究的新视角被引量：1
- 2017年
- 行为抑制的"停止信号"多来自内生意图行为"是否做"决策过程最后时刻内生性否定指示(即内生意图性抑制),而非环境提前设定。因无法用行为指标(错误率、反应时)评估,需将"自由选择"范式结合f MRI、EEG等技术测量与之相关的脑神经、自主神经生理特点;此外,范式中加入的刺激阈下启动、情绪信息影响了内生意图性抑制的加工过程。未来从三个方面拓展研究:(1)明确背内侧额叶皮质的心理机制;(2)探索人格特质的影响;(3)"停止信号"内生日常化。
- 杨丽珠陈靖涵陈靖涵沈悦孙岩
- 初中生人格类型发展趋势、影响因素及对过度控制型初中生的干预研究
- 基于自我调节两个维度(自我控制与自我适应)各自高低水平结合所区分的三种人格类型(适应型、过度控制型及低控型),已在不同人格测评系统、不同年龄、不同文化背景下得以重复验证(跨样本一致性)。特别是在中国本土化人格五因素框架下...
- 陈靖涵
- 关键词：初中生
- 中国幼儿人格发展教师评定量表全国常模的制定研究被引量：1
- 2019年
- 历经三轮研究编制而成的中国幼儿人格发展教师评定量表已具有理想的信度与效度指标。本研究拟在此基础上建立全国常模。依据'中国发展指数'确定的中国四类地区,进行分层随机抽样,有效被试7161人。基于幼儿人格年级和性别差异,确定年级×性别6个团体常模参照分数。人格各维度以各常模参照团体为单位,将原始分数转化为百分等级,再转化为正态化标准分数和T分数,建立了中国幼儿人格发展教师评定量表的百分等级和T分数常模。
- 陈靖涵马世超杨丽珠
- 关键词：幼儿人格常模
- 大学生共情与亲社会行为的关系被引量：21
- 2017年
- 目的:探讨大学生共情与亲社会行为间的关系。方法:采用人际反应指针量表(IRI)和亲社会倾向量表(PTM)对365名大学生进行调查研究。结果:(1)不同年级大学生的共情得分不存在显著性差异(P>0.05);(2)不同年级大学生的亲社会行为得分不存在显著性差异(P>0.05);(3)不同性别大学生的共情得分存在显著性差异(t=4.454,P<0.001);(4)不同性别大学生的亲社会行为得分存在显著性差异(t=16.726,P<0.001);(5)文科生与理科生的共情得分存在显著性差异(t=3.105,P<0.001);(6)文科生与理科生的亲社会行为得分存在显著性差异(t=8.647,P<0.001);(7)共情可以显著预测亲社会行为。结论:大学生共情可以影响其亲社会行为。
- 安连超耿艳萌陈靖涵李春梅赫英娟
- 关键词：大学生共情亲社会行为
