郑璐璐
- 作品数：4 被引量：5H指数：1
- 供职机构：成都大学师范学院更多>>
- 发文基金：四川省软科学研究计划更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生更多>>
- 性心理健康视角下对青春期学生系统开展性教育的实效性被引量：4
- 2021年
- 目的比较从性认知、性价值观以及性适应等方面对青春期学生系统开展性教育的具体作用,为在中学开展全面性教育提供实践支持。方法采取整群抽样的方法,抽取四川省6所普通中学及职业中学的3 369名初中及高中学生,分为系统开展性教育的学校以及非系统开展性教育学校,采用青春期性心理健康量表进行调查研究。结果接受系统教育的青春期学生与非系统性教育学生的性认知(7.54±1.41,7.20±1.66)、性价值观(7.60±1.17,7.30±1.24)、性适应(11.49±1.29,11.10±1.41)差异均有统计学意义(t值分别为5.95,6.80,7.57,P值均<0.01)。在初中阶段接受过系统性教育的学生在性认知、性价值观和性适应方面均高于接受非系统性教育的学生(P值均<0.01)。但在高中阶段,系统性教育的差异仅仅表现在性价值观总分、性观念、性控制力以及性适应中的自身适应等方面(P值均<0.01)。而接受系统性教育和非系统性教育的男女生在性认知、性价值观和性适应等方面差异均有统计学意义(P值<0.01)。结论相比非系统地开展学校性教育,系统的性教育更有利于青春期学生的性心理健康。
- 曹云飞陈容郑璐璐张宇苟萍
- 关键词：精神卫生青春期性教育
- 虚拟现实技术在小学教育专业师范生教学技能培养中的应用探析
- ＜正＞小学阶段是人生的重要起点,也是学生正规学校学习的开端,思维和行为习惯仍有很大可塑性,是"教师的教育影响最有利的时期"。小学儿童的思维逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式,但仍带有很大的具体形象性,更注重教学内容的形象...
- 郑璐璐李红
- 文献传递
- 高中生学业挫折承受力与英语学习焦虑的相关研究
- 2017年
- 目的:探讨高中生学业挫折承受力与英语学习焦虑的相关关系。方法:用学业挫折承受力量表和英语学习焦虑量表(ELAS)对高中生进行测定。结果:(1)男女生在学业挫折承受力量表上的得分存在着性别差异,男生显著高于女生。(2)英语学习焦虑与英语成绩呈负相关。(3)学业挫折承受力与英语学习焦虑呈负相关,且以英语学习焦虑为因变量,挫折承受力为自变量,进行线性逐步回归分析,学业挫折承受力的学业冒险、情绪感受和行动取向三个因素均进入了回归方程。结论:挫折承受力对英语学习焦虑具有预测意义,提高学业挫折承受力对降低英语学习焦虑有重要作用。
- 郑璐璐李红
- 关键词：高中生英语学习焦虑
- 汶川地震灾区学生创伤后压力反应调查被引量：1
- 2015年
- 目的考察青川地震4 a后灾区学生的创伤后应激障碍(PTSD)特征及变化,为开展地震灾区学生的心理辅导和干预提供依据。方法采用事件影响量表对青川地区8所中小学的1 326名学生进行问卷调查。结果灾区学生仍存在着在不同程度的PTSD症状(发生率为32.9%);回避因子、高唤醒因子和侵袭因子得分两两之间有统计学意义(r23=0.653,r24=0.779,r34=0.731,P<0.01);多元方差分析表明,性别和学段对高唤醒因子和回避因子的交互作用有统计学意义(M男-高唤醒=12.978,M女-高唤醒=14.353,P<0.01;M男-回避=8.186,M女-回避=9.996,P<0.01);学段对IES-R各维度得分的主效应显著,回避、高唤醒和侵袭因子得分随着年级的升高而升高[Wilks'λ=0.871,F(6,2440)=29.023,P<0.01]。结论地震4 a后灾区学生的PTSD症状有一定性别和学段差异,但总体而言其症状程度较震后6个月内的测量结果有所缓解。
- 郑璐璐魏青邓晶
- 关键词：自然灾害
