杨志刚
- 作品数：7 被引量：22H指数：3
- 供职机构：湛江第一中学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 高中语文学困生与学优生的学习策略差异分析被引量：10
- 2016年
- 调查采取问卷测量法,选取湛江市967名高一、高二学生为被试,考察了高中语文学困生与学优生的学习策略之间的差异。结果表明:高中语文学困生与学优生的学习策略及其各分维度发展水平均呈显著差异,学优生均高于学困生。高中语文学困生与学优生学习策略及其各分维度发展在性别、年级上并未表现出显著差异。高中语文学困生与学优生各学习策略均对学业效果产生显著正影响,但就影响力而言,高中语文学优生的情绪监控能力对学业效果的影响明显高于学困生。
- 杨志刚凌玲徐伙珍
- 关键词：高中语文学困生学优生
- 高中语文“四导学教”课堂教学案例设计及分析——以人教版必修二《短歌行》为例被引量：7
- 2017年
- "四导学教"课堂教学模式是注重教学要素优化组合,充分体现师生"双主"地位,并力求教学高效的教学范式。高中语文"四导学教"课堂"八环节"教学设计有利于增强高中语文教学的操作性,提升语文课堂教学的有效性,本文结合案例,对"导学、导问、导练、导智"四部分内容进行了阐述分析,更加科学、合理地彰显了语文学科的"工具性"与"人文性"。
- 杨志刚
- 关键词：高中语文教学案例
- 高中语文统编教科书逻辑思维训练内容分析及编写建议
- 2023年
- 教科书是满足学生思维发展需要,实现新课程育人目标的重要课程载体与工具。高中语文统编教科书逻辑思维训练内容分析是以拟定的“量”与“质”的评估指标为框架,采用质性与量化混合分析法而对单元学习任务文本展开静态分析。结果显示:统编教科书的逻辑思维训练内容总体占比高,逻辑思维训练设计有效性水平优良,逻辑思维(包括形式逻辑思维与辩证逻辑思维)训练的“量”与“质”均存明显差异。为优化学习任务内容设计,统编教科书应增大辩证逻辑思维训练内容比重,统整不同思维类型训练内容比例,及建构更有序的逻辑思维训练内容。
- 杨志刚
- 关键词：逻辑思维训练形式逻辑思维辩证逻辑思维
- 初高衔接期学优生与学困生学习适应性的差异分析被引量：2
- 2017年
- 为考察初高衔接期学优生与学困生学习适应性方面的差异,本文采用《学习适应性测验(AAT)》对高一学段共890名学优生和学困生进行学习适应性差异检测及分析。研究结果表明:初高衔接期学优生与学困生学习适应性及其各分维度的发展水平均呈显著性差异,学优生高于学困生。在学习适应性内部影响因素上,学习技术、学习热情、学习毅力是显著影响两类群体特别是学困生学习适应性发展的三大表征维度因素。在学习适应性外部影响因素上,性别差异影响不明显,而文理分科、自我要求、学习风格等差异均对学优生与学困生学习适应性发展产生显著影响。
- 郑军杨志刚廖建军
- 关键词：学优生学困生
- 高中语文有效学习实证研究被引量：3
- 2017年
- 学习策略是影响高中语文教学有效性水平的关键因素。研究表明,理论模型假设中的11个影响因素分维度均对教学结果的有效性产生影响,其中四项产生正向显著影响,按影响力大小排列分别是表达认知、动机努力监控、知识认知、情绪监控。
- 杨志刚
- 关键词：高中语文理论架构
- 善用教学语境,提升语文阅读教学实效
- 2019年
- 阅读教学是高中语文教学中的重要教学板块.在新修订的普通高中语文课程标准中,语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这四大学科核心素养目标的达成,在很大程度上要依赖于阅读教学.
- 杨志刚
- 关键词：教学语境教学实效语文阅读语文课程标准语言建构
- 不同阶段普通高中教师发展需求比较分析被引量：1
- 2017年
- 了解高中教师发展需求有利于促进教师的专业发展。以新手型、熟手型、专家型三个发展阶段共216名粤西普通高中教师作为职业发展需求差异问卷调查研究对象,结果表明:1)三类教师群体在教育知识与教育能力需求上差异不显著。熟手型教师尤其是熟手型女教师比新手型、专家型教师更为看重职业规划。2)熟手型、新手型教师更为在意文化通识、师生知识、教学知识与考试知识四类知识需求,专家型教师则更看重教育理念的更新与升级。3)学科教学能力、课堂驾驭能力与班级领导能力的提升是新手型教师的最大需求,而课程开发能力与科研能力的提升则是熟手型教师的最大追求。4)三类教师对职业规划、职业修养、倦怠抑制、职业培训、评价激励五类职业发展需求期待较为一致。熟手型教师比新手型、专家型教师更期待获得职业发展支持。
- 孔令月杨志刚廖建军
