李肖
- 作品数：8 被引量：14H指数：2
- 供职机构：云南师范大学物理与电子信息学院更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 浅谈图片在初中物理概念教学中的运用被引量：3
- 2017年
- 图片是无声的语言,对教材和生活中物理图片的分析,不仅能加深学生对知识的理解,更能培养学生的思维能力.但实际教学中对图片的运用,通常处于列举和介绍状态,很少有深入分析.基于这种情况,介绍了2例运用图片进行物理概念教学的案例.
- 王碧鸿张皓晶李肖桑蕊蕊张雄
- 关键词：图片物理概念教学
- 基于STEM教育的中职物理实验教学设计
- 2018年
- 职业技术教育是为了培养专业型技术人才, 对学生的实践工作技能有较高的求.因此, 职业教育中物理实验的教学不同于普通高等教育.文章通过聚焦职业教育的性质, 提出一种更适合中职学校采用的物理实验教学方法, 从而实现科学探究和工程设计的整合, 提高学生STEM素养的同时, 为学生学习后续专业课做强有力的铺垫.
- 桑蕊蕊张皓晶张雄李肖王碧鸿冯奎
- 关键词：职业技术教育物理实验工程设计STEM
- 一种验证动量定理成立的简易实验被引量：1
- 2019年
- 提供一种简易的实验装置使学生更好地理解动量和冲量之间的关系,并且通过简单的数学处理验证动量定理.教师能够利用此实验开展IBSE(探究性科学教育)活动,加深学生对物理基本概念的理解,同时可有效培养学生的动手实践能力.
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- 关键词：动量定理
- “实验微课程”的构建——以“光的偏振”单元主题为例被引量：2
- 2018年
- 为提高中学生的核心素养，发展满足其个人生活与适应社会现实所需要的能力，本文倡导以培养中学生物理思维能力为导向的中学物理“实验微课程”构建，以学历案为其构建原则，详述其设计原理，并以“光的偏振”为单元主题，展示微课程实例．用视频再造教育，充分体现核心素养的要求在中学课程中的应用．
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- 关键词：思维能力
- 浅谈5E教学法促进物理观念的深刻转变被引量：2
- 2017年
- 5E教学法的物理课堂强调学生的主体地位,突出合作探究和构建知识.在对5E教学法做简单介绍的基础上,进一步对其促进学生物理观念的深刻改变以及教学应用的具体实施方式进行探讨,从而使学生获得解决复杂情境中的实际问题所需要的核心素养.
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- 关键词：物理教育
- 用手机测量物体的惯性质量被引量：1
- 2018年
- 介绍一种运用手机测量物体惯性质量的实验。手机称衡质量主要基于牛顿第二定律,通过测量振动周期求得质量值,该实验操作简单,实验教学效果好,易于在中学物理创新性拓展实验中推广使用。
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- 关键词：惯性秤手机惯性质量引力质量
- 手机测量声速被引量：5
- 2018年
- 测量声速的传统实验,装置较复杂且价格昂贵,仅适宜理工科大学物理实验教学,无法在中学教学中推广使用.为了加深教学中实验原理和现象的理解,同时拓展学生课外知识面,弥补现行的中学物理教材没有声速测量方法的不足.文章介绍一种低成本的用手机测量声速的装置,该装置材料简单,实验现象明显,其测量结果可以与传统实验媲美,对学生实验技能和创新能力的培养有较大的帮助.其教学效果好,易于在边疆贫困地区的物理实验教学中推广使用.
- 王碧鸿张皓晶桑蕊蕊李肖张雄
- 关键词：教学声速驻波手机
