徐建文
- 作品数：25 被引量：22H指数：2
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- 关注本质,推进深度思考——“平均数”教学实录与评析
- 2020年
- 教学内容:苏教版《义务教育教科书?数学》四年级上册第49~51页例3,"练一练"和练习八第1~4题。教学目标:1.使学生理解平均数的含义,掌握求平均数的方法,并能合理估计一组数据的平均数。2.使学生经历用平均数刻画一组数据整体特征的过程,感受平均数在数据分析中的价值,发展初步的数据分析观念,积累统计活动经验。
- 魏芳徐建文
- 关键词：数据分析观念平均数义务教育教学实录教学内容教学目标
- 多元表征 建立表象——“认识图形(二)”教学改进与思考被引量：1
- 2019年
- 现实世界中最常见的是各种形状的物体,'面'是附着在'体'上的,和'体'相比,'面'显得更加抽象。同时,人们认识事物一般从粗略的整体感知开始,然后对事物进行细致观察和局部研究。苏教版教材充分遵循小学生的认知规律,在一年级上册让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等简单的立体图形,一年级下册让学生直观认识长方形、正方形、三角形和圆。'认识图形(二)'的教学既要让学生直观地认识长方形、正方形、三角形和圆.
- 徐建文周敏冯敏倩
- 关键词：长方体正方体数学活动
- 数据分析观念:“平均数”教学的应然视角——兼评张娟莉、钱玉珠两位老师的数学
- 2016年
- 《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出“数据分析是统计的核心”，统计教学应重点关注和引导学生学会数据分析，养成运用数据分析问题的思维习惯。
- 徐建文
- 关键词：统计教学平均数老师思维习惯
- 深度体验,积淀数学活动经验被引量：1
- 2010年
- 长期以来，很多数学知识只是作为一种符号，作为一种感性的经验存在于学生的记忆中，始终无法深入到学生的内心世界。“数学是人类的一种活动，是一种充满情感、富有思考的经历体验和探索的活动。”数学教学不能单靠课堂教学中教师的单向讲解传授，而应引领学生经历属于自我的数学活动，深度体验学习过程，
- 徐建文
- 关键词：数学活动经验积淀数学知识内心世界数学教学经历体
- 在“卷入式”校本教研中实现专业成长被引量：7
- 2014年
- 在欧美同行眼里，教研制度是中国在几次PISA类测试中名列前茅的“秘密武器”；但在广大中国教师眼里，对教研制度早GK怪不怪，对教研活动甚至避而远之。何以出现这样的反差？除了教研制度普遍建立，大家习以为常这一原因，教研活动雷同、低效甚至无效，恐怕是教师对教研视而不见的主要原因。
- 徐建文
- 关键词：校本教研成己教研制度中国教师教研活动PIS
- 找寻学生真实的学习难点
- 2011年
- 【缘起】
基于一次教学“小数加减法”的课堂实践：
1．“小数加减法”，学生学习的难点在哪里？
- 徐建文
- 关键词：课堂实践教学
- 培养数据分析观念 凸显统计教学核心——以“折线统计图”一课为例被引量：2
- 2014年
- 《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“数据分析是统计的核心。”在统计教学中，如何凸显这一核心，培养学生的数据分析观念？带着这个问题，我们以“折线统计图”一课为例，开展了“卷入式”校本教研。
- 徐建文顾学文
- 关键词：统计图教学核心统计教学校本教研
- “平均数”教学实录与评析
- 2023年
- 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第49~50页例3和练一练,练习八第1~4题。教材简析:“平均数”这节课编排在“统计表和条形统计图”这一单元,属于“统计与概率”领域的内容。
- 季秋怡徐建文
- 关键词：条形统计图义务教育平均数教学实录教学内容
- 让认数教学更具“温度”与“厚度”——听“1000以内数的认识”教学有感
- 2018年
- '1000以内数的认识'在小学阶段自然数的认识教学中具有重要的地位。一方面,我国的计数习惯是分级计数,1000位是个级的最高位,有了完整的数级,多位数的认识就可以实现迁移;另一方面,1000以内的数是数的运算的主要范围,生活中也更为常见和常用,需要在这一阶段丰富认数的数学活动经验。在教学'1000以内数的认识'时,如何基于儿童立场。
- 徐建文
- 关键词：计数单位儿童立场正方体十进制
- 激发潜能,砥砺前行——常熟市小学数学学科青年中心组建设的实践与思考被引量：1
- 2018年
- 建立小学数学学科青年中心组,开展团队研修,能激发骨干教师内在的发展力,让他们保有专业发展的激情和不断创新的潜能,能在区域课改中发挥带头作用.团队组建,要考虑成员的引领优势.研修过程,要提升成员的专业学习力.示范推广,要发挥成员的辐射作用.
- 徐建文
