孔微
- 作品数：2 被引量：1H指数：1
- 供职机构：浙江中医药大学更多>>
- 发文基金：浙江省自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 翻转课堂在留学生“医学心理学”实验课教学中的探索被引量：1
- 2020年
- 研究目的:探讨翻转课堂教学模式在来华留学生"医学心理学实"验课教学中的教学效果。方法:以2017级54名临床医学专业留学生为实验组,采用翻转课堂教学模式,以2016级27名同专业留学生为对照组,采用传统课堂授课形式,比较两组的教学效果。结论:实验组在教学满意度、专业兴趣感、教学参与度、知识掌握度等方面均高于对照组;实验组期末卷面成绩高于对照组。提示新教学模式在实验课程时间分配优化上、学生知识掌握效率上起到了重要促进作用,值得在医学心理学教学中推广和应用。
- 孔微邹莹陶明陶丹红石敏韩耀静
- 关键词：医学心理学实验课
- 广泛性焦虑障碍患者的脑电超慢波信息分析
- 2017年
- 目的利用脑电超慢波信息仪分析广泛性焦虑障碍患者脑电超慢波信息各种成份的变化规律及其相应神经递质功能的相关性,探讨其对广泛性焦虑障碍的临床评估的意义。方法选择35例广泛性焦虑障碍患者作为研究组(在治疗前和治疗4周末)和35例健康志愿者作为对照组行脑电超慢波信息仪检测,同时用症状自评量表(SCL-90)评估其临床症状。结果 (1)与对照组对比,研究组治疗前SCL-90总分及各因子分显著高于对照组(P<0.01),脑电超慢波1 mHz(GABA)绝对功率值显著下降(P<0.01),4 mHz(5-HT)、7 mHz(NE)绝对功率显著上升(P<0.01);1 mHz(GABA)、2 mHz(Glu)相对功率显著降低(P<0.01),3 mHz(兴奋递质3)、4 mHz(5-HT)、5 mHz(Ach)、11 mHz(DA)相对功率显著升高(P<0.05);(2)与治疗前对比,研究组治疗后SCL-90除强迫分外各因子及总分显著下降(P<0.05),1 mHz(GABA)绝对功率显著上升(P<0.01),4 mHz(5-HT)、7 mHz(NE)绝对功率显著下降(P<0.05);1 mHz(GABA)相对功率显著上升(P<0.05),4 mHz(5-HT)相对功率显著下降(P<0.05);(3)对研究组治疗前评定的SCL-90的9个因子进行主成分分析,抽取出两个主成分(z1,z2),解释总变异量为64.40%。z1与z2分别与脑电超慢波测定结果进行相关分析:z1与3 mHz(兴奋递质3)、7 mHz(NE)、11 mHz(DA)绝对功率显著相关(P<0.05或P<0.01),与7 mHz(NE)相对功率呈显著相关(P<0.05)。结论脑电超慢波信息仪对广泛性焦虑障碍的临床诊断、疗效评估有一定的指导作用。
- 丁力陶明陶丹红孔微
- 关键词：广泛性焦虑障碍症状自评量表主成分分析
