王宗艳
- 作品数：8 被引量：5H指数：1
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- 重视“错误”教学 培养思维能力——高中数学“错误”教学的尝试
- 2018年
- 人类的演变与成长离不开犯错.解决遇到的困难的过程,也就是行为在多次失败后产生联结,最终达到自己的目的或效果的一种学习行为.同样在我们的日常教学工作中,绝大多数学生都很难做到在第一次尝试时就能成功.因此,学习的本质也是一个由不断地摸索尝试,到途中会犯各种各样的错误,然后再次尝试也再错误,并在经历了大量的失败和探索之后,取得最终成功的一个渐进过程.
- 王宗艳
- 多视角解决直线与抛物线问题
- 2014年
- 谈到圆锥曲线，很多学生第一反应必是椭圆、直线与椭圆为考试重点，在平时的学习中也在不断的寻找解决该类题型的一些策略甚至是套路，然而抛物线作为一种相对椭圆而言并不完美的曲线却受到了江苏高考数学40分附加题的青睐。与直线的结合是一种比较常见的出题方式，包括：黎抛物线方程、求直线方程、焦点弦、中点弦等问题。由于抛物线的定义与性质的特殊性，它的解法灵活，思维开阔，方法众多，下面我们举例说明。
- 王宗艳
- 关键词：圆锥曲线考试重点出题方式
- 浅谈中学数学中的一个重要数学方法——“算两次”
- 2013年
- 1700多年前,中国古代数学家赵爽的勾股圆方图中著名的弦图,经过设计变化成为含义丰富的2002年国际数学家大会的会标.赵爽是我国历史上著名的数学家与天文学家,他仅用勾股圆方图和500字的评注,就简明扼要地总结出中国古代勾股算术.由于大正方形的面积S=c2,S=(a-b)2+2ab,所以,c2=(a-b)2+2ab,即c2=a2+b2.他仅用两种方法计算同一个大正方形的面积,就证明了勾股定理.其实用到的就是我们本篇要阐述的一个数学思想方法——"算两次".
- 王宗艳
- 关键词：中学数学勾股数学思想方法中国古代数学数量积
- 高中数学审题错误归因及策略分析被引量：4
- 2020年
- 读题过快、个别条件的疏漏、关键元素的把握不当、隐含条件的忽视、解题盲目是大部分高中学生审题中的"通病".从学生在解题中体现出来的审题不清的问题就可以看出学生解题策略、思维方法以及学习方法的欠缺.在高中解题教学中加强学生审题能力的训练是刻不容缓的,是具有现实意义的.文章剖析了学生审题的常见错误,并给出提高学生审题意识和培养学生解题能力的一些教学建议.
- 王宗艳
- 关键词：高中数学审题意识审题能力解题
- 活跃在概率问题中的数学思想面面观
- 2020年
- 在求解概率问题时,如果能从基本的数学思想出发去分析问题,就能迅速而又准确地找到合适的解题思路,获得较为简洁的解法.这主要体现在:(1)提供精准而又简洁的形式化数学语言;(2)提供切合题意的数量分析及尽量简便的计算方法;(3)提供逻辑性推理的有力工具.正是因为它具有应用的普遍性和可操作性,所以值得我们去发掘,并深刻领悟.
- 王宗艳
- 关键词：数学语言解题思路形式化计算方法逻辑性
- 小议建模素养在教学中的渗透被引量：1
- 2017年
- 2017年年初新课程标准已经在酝酿出炉,从三维目标到今天提出全新的核心素养角度,数学教学需要做出进一步的与时俱进的改革.遵从教育的核心素养,数学学科核心素养也相应提出.众所周知,数学学科核心素养提出了六条原则,与教材和大纲较为吻合地提出了数学建模素养,这是一直以来教材所推崇的如何利用数学知识解决实际问题的体现.
- 王宗艳
- 关键词：教学需要数学建模数学学科新课程标准
- 质疑让数学课堂更出彩——浅谈数学教学中学生质疑习惯的培养
- 2018年
- 在人类的发展历史上，科技的进步往往是伴随着人类的质疑，在对真理的探索上，人类总是抱着极大的质疑心态的，“为什么”已经成为人类进步必不可缺的经历.而随着时代的发展，这种质疑能力在社会上的需求也愈加迫切，只有质疑才能让人类在现有科技上取得进步，只有质疑才能让我们离真理更进一步.这就使得在高中数学的教学中，培养学生对问题的质疑能力成了教师需要提上议程的一件事，本文就如何培养学生的质疑习惯做出了一些相关分析。
- 王宗艳
- 关键词：数学教学
- 从一道高考题谈“转化与化归”思想
- 2013年
- 函数与方程、转化与化归、数形结合、分类讨论等几个重要的思想方法必是每届高三复习中必不可少的内容，2013届高三复习当然也不例外．笔者对其中的转化与化归思想情有独钟，觉得该思想在解题中功能之强大，有将生题转化为熟题，将复杂问题转化为简单问题，将较难题转化为较易题，将未解决问题转化为已解决问题的作用．
- 王宗艳
- 关键词：化归思想高考题高三复习数形结合
