青岛海洋大学外国语学院
- 作品数：97 被引量：1,957H指数：23
- 相关作者：李庆祥李玲王华伟刘汝山林少华更多>>
- 相关机构：中国海洋大学中国语言文化学院中国民用航空学院人文社会科学学院外语系中国民用航空学院人文社会科学学院更多>>
- 相关领域：语言文字文学社会学文化科学更多>>
- 英汉姓名学中的几个问题——《英语人名词典》序被引量：9
- 2001年
- 本文论述了人类姓名的产生、构成、演变、制度、意义以及英汉姓名学的异同 ,并提出建构比较姓名学的看法。
- 杨自俭
- 关键词：姓名学
- 英汉文化对比与英美文化课教学被引量：4
- 1999年
- 本文从提高外语学生的外语文化素质和对英美文化更深刻的理解的角度 ,论证了在英美文化课教学中全面系统地引入汉英文化对比的内容的必要性。
- 王元邓红风
- 关键词：英美文化英汉文化对比
- 日语词的形象色彩被引量：1
- 1999年
- 词义的内容可以概括为词汇意义、语法意义和色彩意义三部分，三者互相联系、互为一体，共同构成词义的整体内容。形象色彩属于色彩意义的范畴，其主要特点是具有很强的修饰性、形容性和描摹性。日语中形象色彩词十分丰富，从其形成、特点、作用等方面进行分析探讨，可有助于对该类词的准确把握、理解和运用。
- 李庆祥
- 关键词：日语词联想描摹
- 保罗之死
- 1997年
- 这天下午,保罗来到匹兹堡高中的的教师办公室,向他所有的任课老师认错。一周前他父亲给校长办公室打电话讲述了他对儿子的种种疑虑。保罗态度温和,面带微笑地走进了教师办公室。他的衣服已穿得有些旧了,大衣未扣扣子,黄褐色的天鹅绒领子已经磨破。尽管这样,它们给人一种注重打扮的感觉。他那编织精巧的黑色手套上别着一枚猫眼石别针,大衣扣眼上插着一朵红色的康乃馨。教师们都觉得这朵花与这孩子受到质疑而前来认错所应有的态度极不相称。 就年龄而言,保罗算是个高个儿。瘦瘦的身子,双肩又高又窄,胸脯狭小。他的双眼分外明亮,惹人注目。他常常有意识地夸张似的转动他的这双眼睛。
- 维拉·凯塞王海燕
- 关键词：爱德华兹音乐厅神经质起居室
- 《第二十二条军规》与荒诞派戏剧
- 2000年
- 20世纪录60年代称霸于西方剧坛的荒诞派戏剧以萨特的存在主义哲学为思想基础,强调人的分离与隔膜、存在的危机与残酷、人生的无用以及世界的荒诞。本文通过分析美国现代作家海勒的“黑色幽默”经典之作《第二十二条军规》中体现的人与其生存的世界的隔离、人与宗教、人与人以及人与自然的隔离,以阐明在现代西方社会里人类存在的荒诞与无奈。
- 左金梅
- 关键词：《第二十二条军规》荒诞派戏剧存在主义哲学随军牧师存在先于本质西方文学
- 反思性教学与教师的反思能力的培养刍议被引量：58
- 2002年
- 反思性教学是近年来欧美教学界备受重视的一种促进教师专业发展的教师培养理论。反思性教学认为 ,教师不仅仅是贮存他人观念的容器 ,而且也能提出并解决与他们的教学实践有关的问题。教师的反思能力包括自我监控能力和教学监控能力 ,两者相互影响 ,彼此促进。反思性教学重视教师思考能力的培养 ,鼓励教师进行实践理论与研究努力之间的多重整合与转化。反思性教学是一个促进教师个体专业发展 ,进而推动学校教育教学改革的过程和手段。
- 李玲
- 关键词：反思性教学教师课堂教学自我监控能力教学监控能力
- 比较中见特色——村上春树作品探析被引量：44
- 2001年
- 本文首先从与中国都市文学比较的角度凸现村上作品的都市文学属性 :指出主人公身居都市却总是寻觅灵魂叛离都市之路 ,显出拯救与悲悯意识 ;其次提出村上作品描写“边缘人”的社会意义等不属于所谓另类文学的主要根据 ;最后概括其有别于日本其他作家的特点 :令人耳目一新的幽默的欧化文体 ,距离感———对一切都保持一定距离 ,西化的视角 。
- 林少华
- 关键词：文学属性文学比较悲悯意识另类文学欧化
- 浅论《洪堡的礼物》的现代主义倾向被引量：5
- 2002年
- 美国当代小说家贝娄的代表作《洪堡的礼物》描写了新老两代名作家曲折坎坷、同中有异的生活道路,反映了美国现代知识分子的精神危机,从思想内容和艺术形式上都有鲜明的现代主义倾向。
- 左金梅
- 关键词：现代主义知识分子
- 日汉语基本味觉词引申义之比较被引量：21
- 1999年
- 通过对日汉语基本味觉词引申义的对比可以发现，汉语基本味觉词引申义较日语丰富；日汉语基本味觉词引申义相同时，汉语的构词能力较日语强，且使用频度高；日汉语基本味觉词引申义所表示的消极意义基本相同，如：酸っぱぃ/酸、苦ぃ/苦、辛ぃ/辣，但甘ぃ/甜的引申义有所差异：汉语“甜”所表示的积极意义较多，日语“甘ぃ”则多用其表达消极意义。日汉语基本味觉词引申义的异同与日中饮食文化的差异有一定关系。
- 张韶岩
- 关键词：引申义饮食文化
- 英语专业基础教学课程设置及考试改革刍议被引量：32
- 2000年
- 当前社会上迫切需要既懂英语又有其他专长的复合型人才 ,这是不争的事实。多所大学的外语系也敏锐地捕捉到这一趋势 ,因势利导地将满足这一社会需求作为己任。很多学校已经或者将要缩短长达四年的纯英语教学时间 ,用一至两年的时间对学生进行第二专业 (如法律、金融、新闻等 )的培养。也就是说 ,英语基础技能教育所能占用的时间只有两到三年了。这种情况下 ,如何从宏观上改变原有的英语教学方法 ,加强英语专业基础教学 ,寻找一条在短时间内提高并强化学生英语技能的捷径 ,已是迫在眉睫了。下面笔者将从课程设置的角度 ,对英语专业基础教学现行的课程设置和考试方法 ,提出一些质疑和设想。一、目前在英语专业基础教学中存在的主要问题 :本末倒置高校英语专业的基础课教学 ,历来将“听说读写译”五种技能作为课程开设的根本考虑 ,因此对应设立了听力、口语、精读、泛读、写作、翻译这些基础课程 ,并在期中期末分门别类对学生加以考试。这种分类法的好处显而易见 ,它将各项语言能力化整为零 ,集中教师和学生的力量 ,逐一攻破之。所以多数高校的英语专业都采用了这种方法 ,培养出了一批又一批的外语人才。但这种方法难免也有缺点 ,那就是它无视各项语言技能之间的...
- 李力
- 关键词：课程设置口头语言文法英语专业学生英语
