中国海洋大学中国语言文化学院
- 作品数：16 被引量：70H指数：5
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- 从《阿尔卑斯山》看中西诗画观被引量：5
- 2002年
- 《阿尔卑斯山》是德国自然诗史上的里程碑 ,它所代表的绘画式诗风曾主导半个世纪 ,但在莱辛的《拉奥孔》之后 ,走向终结。中国传统诗画观与西方艺术在本质上既相通又同中有异 ,莱辛说驳不倒中国传统的审美理想“诗中有画”、“画中有诗”。中国诗人认识到了诗画的界限 ,并以自己特有的方式超越了其间的界限。
- 刘润芳
- 关键词：拉奥孔
- 建设古籍注释研究理论框架的重要意义被引量：1
- 2002年
- 根据古籍注释研究的现状,目前应重点加强立足于未来机器整理古籍层面上的注释理论研究及其可操作程序的研制工作,从注释的理据、作法的原则、使用的方法、注释批评的标准、注释术语的规范等方面入手,建设古籍注释学学科体系的理论模式,以利于国家古籍整理事业的蓬勃发展。
- 黄亚平
- 论唐代的情爱诗创作
- 2002年
- 唐代诗歌作为一代之文学,历来受到中国和世界文学史家的重视;唐诗中的情爱诗作,名篇佳制如满天繁星,令人目不暇应,对其鉴赏者大有人在,但对这样的唐诗重要题材内容,研究界至今尚对其总体面貌把握不多,使人不无只见树木不见森林之憾。本文试从总体上对唐代情爱诗创作的创作队伍、兴盛原因、主要题材内容及其艺术特色做了初步的全面探索,从而从总体上确证了其在中国诗歌艺术史尤其是情爱诗创作史上的地位。
- 王庆云
- 关键词：唐诗情爱诗诗歌艺术
- 读《春江花月夜》被引量：3
- 2001年
- 本文通过文本分析,试图说明三点:《春江花月夜》的独特形式对七言诗发展的影响;它情景交融的抒情方式在山水诗发展进程中的地位;它的哲理式思考与宋诗的关系,并借此说明它在中国文学史上的价值与地位。
- 刘润芳
- 关键词：春江花月夜宫体诗宋诗情景交融理趣
- 典籍构成质素的动态内涵与注释学上的“追求原意说”被引量：1
- 2002年
- 注释学上的“追求原意说”由来已久 ,人们都把它看作不需要证明的原则 ,因而广为应用。其实这是一种误解 ,是用理想状态代替现实情况的典型范例。典籍构成的四大质素无一例外都呈现出动态分布的态势 ,处在不断的变动过程之中。由此可见 ,注释学上的“追求原意说”虽然行之有效 ,但它并不具备绝对真理的资格 ,其本身也是需要证明的一个范畴 ,应用它的时候应该加以甄别 ,以免过于理想化 。
- 黄亚平
- 论互联网的符号特征被引量：7
- 2000年
- 孟华
- 关键词：互联网虚构性语言符号网络虚拟社区
- “字本位”理论与汉语的能指投射原则被引量：12
- 2001年
- 字本位理论的主要含义是 :具有意指性 (非线性 )单位性质的字 ,处于汉语语法结构的核心地位 ,以此为基础形成了独具特色的汉语语义语法。本文在“字本位”的基础上提出了能指投射原则 :在非线性意指关系的两个相关单位如能指与所指、形式与内容中 ,能指、形式的结构性质决定了所指、内容的结构性质 ,所指结构是能指结构的投射。汉语的能指投射原则是汉语的一个重要的区别性特征 ,这里展现了一个非常广阔的研究领域。
- 孟华
- 关键词：汉语
- 论科技传播的人文精神被引量：2
- 2001年
- 本文以科学技术在人文范域中传播与应用为背景事实,从科技传播的主体、信息、媒介、客体及环境等要素层面,重点探讨科技传播与人文精神的内在联系,系统论述科技传播所体现的真实性、个体性、否定性、实践性、多元性、统一性、普遍性与道德性等具体的人文精神。
- 刘世文丁玉柱
- 关键词：人文精神
- 说《焦仲卿妻》
- 2001年
- 本文论述了《焦仲卿妻》的一大艺术特色 :戏剧性叙事。即说明它的完整的闭合式情节结构 ,它的人物语言的作用 ,它的既合乎情理、又有偶然“意外”的情节以及叙述语言的特点。在此基础上 ,试图阐明它在中国文学史上的地位以及它对中国小说可能产生的影响。
- 刘润芳
- 关键词：《焦仲卿妻》情节语言文学评论叙事方式文学影响
- 对外汉语教学初级阶段语感培养的原则被引量：21
- 2002年
- 在第二语言教学中 ,如何培养零起点留学生有较好的语感能力 ,这是一个至今仍没受到重视和研究的问题。本文试图基于对外汉语的教学实际及其理论反思提出一些原则。一方面 ,理论语感学的建立需要教学经验的积累和反思 ,而且只有对语感培养的教学经验积累和反思达到一定程度的时候 ,理论语感学才能在理论深度上有所突破 ,才能促进语感教学的整体化和系统化。另一方面 ,教学语感学发展也需要理论的指导和技巧的丰富 ,从而促进第二语言教学的目标化和本质化。功能语言教学的贡献是把语言的作用和语言使用者的交际目的结合起来 ,语感学的目标是培养语言使用者的语感能力 ,促进语言研究的重点由功能语言学的重语言的外在功能与使用者的目的向语感教学的重内在语感能力的转化。
- 赵春利杨才英
- 关键词：对外汉语教学内化思维模式
