重庆三峡学院成人教育学院
- 作品数：18 被引量：32H指数：3
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- 主体际成人高等思想政治教育模式的人本解读被引量：2
- 2010年
- 本文从人本的维度,解读了主体际成人高等思想政治教育模式,促进社会进步和充分发挥接受教育的广大成人群体主体性的目的观,社会与个人和谐统一的价值观,以广大师生为本的教育管理观。
- 胡均国臧小林
- 关键词：主体际成人思想政治教育
- 成人高等教育公正维度缺失及矫正路径探究
- 2007年
- 我国成人高等教育在制度、资源配置和教育活动中存在不公正的现象,主要原因在于高等教育资源的有限性和成人高等教育的管理不规范。加强成人高等教育宏观管理、合理配制教育资源、规范教育活动是消除不公正现象的有效路径。
- 胡均国
- 关键词：成人教育公正
- 三峡库区“国培计划”农村骨干教师短期师资培训模式的思考被引量：4
- 2011年
- 2011年"国培计划"——中西部农村骨干教师培训项目启动后,针对三峡库区农村基础教育教师存在流动性较大、思想观念落后、教学技能不高等特点,我们将"三阶段双情景六步训练法"模式引入到重庆市三峡库区、民族地区农村骨干教师教学技能培训项目中,取得了良好效果,达到了预期目的,为中西部贫困地区农村骨干教师培训提供了一个很好的培训模式范本。
- 胡均国臧小林蒋文峰
- 关键词：三峡库区国培计划师资
- 对本科会计教学转型改革的探索被引量：3
- 2015年
- 我国许多本科院校都开设了会计学专业,其招生规模不断扩大,在校学生也越来越多,但是伴随而来的是一系列问题的产生,这种快速崛起的专业背后存有很多隐患,严重阻碍了会计教学的健康有序的发展,本文就针对如今会计教学中存在的一系列问题进行探讨,并提出了本科会计教学向应用型转型的建议。
- 刘翠华黄坚
- 关键词：本科会计教学
- 情感因素在大学生核心价值观教育中的运用被引量：1
- 2016年
- 提高大学生对社会主义核心价值观的认知和认同,具有十分重要的意义。教学过程不仅是信息交流过程,更是一个情感互动的过程。情感是影响学生学习行为和学习效果的重要因素。简单的政治灌输或者居高临下的枯燥说教,可能会引起大学生的反感和抵触,难以促进学生知、情、意、行全面发展。教师应当充分发挥情感的积极作用,掌握情感教学的原则和策略,提高核心价值观教育的艺术性,培养社会主义现代化的合格建设者和可靠接班人。
- 任江林胡均国
- 关键词：情感因素大学生核心价值观
- 一个乘积不等式的推广及其类似
- 2000年
- 推广了一个常见的乘积不等式，并得到了一些类似的结果。
- 李调惠
- 关键词：不等式初等不等式乘积
- 构建主体际成人高等思想政治教育模式的思考被引量：2
- 2008年
- 以建立各主体互动关系为基础，以教育资料为共同客体，以培养受教育者思想政治品德主体性为目标的主体际成人高等思想政治教育模式具有主体性、全体性、民主互动性、双向互惠性等特点，其实践有利于促进成人高等思想政治教育的发展。
- 胡均国
- 关键词：成人高等教育思想政治教育
- 新课程背景下高中教师适应性绩效调查研究
- 2015年
- 新课程改革要求教师必须具有较高的教学适应性,使用自编的高中教师适应性绩效行为问卷,对来自三个省七所普通高级中学的934名学生进行了调查。通过探索性因素分析、验证性因素分析和多样本分析,得到结论:高中教师适应性绩效行为由三个维度构成,分别是人际适应维度、灵活教学维度、师生互动适应维度。最后对各个维度的内容与构成进行了讨论和分析,从教师和学生两个角度对绩效评价的差异性进行了比较,并初步提出了一些促进教师行为改进的方法。
- 吕政宝刘翠华黄坚
- 关键词：新课程改革适应性绩效
- 成人高等教育中思想政治教育主体及主体性探析
- 2007年
- 成人高等教育的思想政治教育主体系统包括国家赋予权力的成人教育行政机构(代表政府)、学校(包括从事成人教育的培训机构和行业协会等)、广大思想政治教育工作者以及接受教育的广大成人群体。充分发挥各主体的主体性,对搞好成人高等教育中的思想政治教育有重要意义。
- 胡均国
- 关键词：成人高等教育思想政治教育主体性
- 三峡库区中小学教师师德困境与对策分析
- 2006年
- 三峡库区中小学教师师德由于受到市场经济、学校环境、应试教育、师德建设等因素影响,出现了许多不协调的地方,为适应素质教育的要求,改变不良现状,应加强师德教育研究,健全舆论、教育、评价、执行机制,优化环境,形成合力。
- 胡均国
- 关键词：三峡库区教师师德
