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宁波工程学院高教研究所

作品数:5 被引量:27H指数:3
发文基金:浙江省教育科学规划课题宁波市教育科学规划课题黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
相关领域:文化科学艺术更多>>

文献类型

  • 4篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 3篇文化科学
  • 1篇艺术

主题

  • 3篇院校
  • 2篇教育
  • 1篇地方本科
  • 1篇地方本科院校
  • 1篇地方院校
  • 1篇幸福感
  • 1篇学人
  • 1篇学术思想
  • 1篇艺术
  • 1篇艺术设计
  • 1篇艺术设计类
  • 1篇艺术设计类专...
  • 1篇隐喻
  • 1篇知识
  • 1篇知识生产
  • 1篇知识生产方式
  • 1篇设计类专业
  • 1篇哪里
  • 1篇教育模式
  • 1篇教育模式研究

机构

  • 5篇宁波工程学院

作者

  • 1篇刘超英
  • 1篇熊和平
  • 1篇高浩其
  • 1篇徐挺
  • 1篇杜爽

传媒

  • 1篇教育发展研究
  • 1篇中国大学教学
  • 1篇长春大学学报
  • 1篇宁波工程学院...

年份

  • 1篇2021
  • 1篇2010
  • 2篇2008
  • 1篇2007
5 条 记 录,以下是 1-5
排序方式:
艺科交融 创执并举——工科院校艺术设计类专业人才培养模式探索被引量:9
2008年
根据我国艺术设计类专业人才的培养现状,本文以“艺科交融、创执并举”为特征,探讨了工科院校艺术设计类专业人才的培养模式。这对我国不同类型的院校艺术设计类专业人才培养模式的定位具有一定的启迪意义。
刘超英高浩其徐挺车金如
关键词:工科院校艺术设计类专业
基于地方院校的产学研合作教育模式研究被引量:10
2010年
产学研合作教育的实施将产业、教学与科研三方有机结合,能够有效地推动地方高校工程教育教学改革,培养高素质人才,服务地方经济。本文从发达国家产学研合作教育模式研究出发,探索适合我国地方院校的产学研合作教育模式。
杜爽
关键词:地方院校产学研合作教育
课程的间离效果与课程改革:基于隐喻的分析被引量:7
2008年
课程和戏剧无论在构成要素还是活动方式等方面,都存在许多相似的地方。叙事剧表演中的间离效果,在师生之间的课程活动中同样存在。基于这种隐喻性假设,当代课程观可归纳为"摹仿型"与"间离型"两种基本类型。我国现阶段的基础教育课程改革理应在实现课程观转型的基础上,重新确立教师与学生、课程与文本、课程与知识、课程与考试以及课程与生活之间的关系,这将有助于课程改革走向人本化的课程哲学路向及其实践方式。
熊和平
关键词:间离效果课程观课程改革
教育学人:幸福在哪里
对教育学人来说,幸福主要表现为一种良好的学术生存状态,它大致由三个相互关联的要素构成:一是学科归属感,二是身份认同感,三是事业成就感。然而,由于教育学长期以来被视为是一门游移不定的边缘学科,因而教育学人时常陷入丧失学术家...
熊和平
关键词:教育学幸福感学术思想教学实践
地方本科院校“双能型”人才培养探索及实施路径被引量:1
2021年
为了更好地开展地方本科院校“双能型”人才培养,从观念、制度和文化等各个层面创新内部体制机制建设,增强“双能型”人才融入社会的服务能力和影响力。汇集资源、市场引导、修订人才培养方案、打造“双能型”师资队伍、形成“双能型”育人环境、构建“双能型”人才评价机制,能够推动地方本科院校人才培养模式和指导创新。
吕忠达李青合
关键词:地方本科院校知识生产方式
共1页<1>
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