华中师范大学教育学院学前教育研究中心
- 作品数：4 被引量：17H指数：2
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- 澳大利亚儿童早期道路安全教育实践方法及启示被引量：1
- 2016年
- 道路安全对于保护儿童生命具有重要意义。鉴于澳大利亚儿童早期道路安全教育薄弱和道路安全教育政策较为贫乏的现状,道路安全教育在《国家质量框架》中得到重新审视与充分认可。维多利亚道路交通局也因此组织实施了《儿童早期道路安全教育实践方法》的研制工作。《儿童早期道路安全教育实践方法》是以《儿童早期学习框架》的八大方法为蓝本,整合道路安全的相关内容设计而成,它对我国实施儿童早期道路安全教育,从事儿童早期道路安全教育研究,以及制定相关政策法规具有重要指导意义。
- 郑洁蔡迎旗
- 关键词：儿童
- 城市0-6岁婴幼儿父母养育压力差异及影响因素研究——基于一孩家庭与两孩家庭的对比被引量：11
- 2021年
- 为探析城市婴幼儿家庭中一孩与两孩父母所面临的养育压力差异及其影响因素,本研究以中部武汉市中心城区204名婴幼儿父亲与202名婴幼儿母亲为主要研究对象展开调查。结果显示:(1)婴幼儿父母在“幼儿教养”与“外界环境”上压力最大。(2)父亲与母亲的养育压力呈现不同的特征。(3)子女数量增加所带来的父母养育压力主要集中在亲子互动上。(4)一孩父母与两孩父母养育压力影响因素存在差异。(5)婚姻满意度是影响养育压力的重要因素.(6)家庭经济负担与养育压力密切相关。为缓解父母养育压力,父亲应加强亲子互动,母亲应学会自我调节;父母需用心经营婚姻,加强亲职学习并提前做好养育规划;亲邻及社会志愿组织可提供力所能及的养育支持;社区可提供就近便利、安全优质、普及普惠的托育服务;政府应适度分担成本,系统构建公益性儿童照护服务体系。
- 蔡迎旗刘庆
- 关键词：城市家庭
- 近十年我国学前教育制度变革及启示——新制度主义理论的视角被引量：1
- 2021年
- 近十年来,我国学前教育全面深化改革、多措并举、发展迅速。基于新制度主义的理论视角,分析我国近十年学前教育制度变革的机理主要表现为:一方面,学前教育制度直面人民群众在学前教育需求与认识上的痛点、难点,通过规制、规范和文化—认知对学前教育各利益相关行动者施加作用,发挥制度的制约与使能功能,推动学前教育事业发展;另一方面,各方利益相关者在制度影响下不断调整自身意识与行为,推动我国学前教育现状与问题动态演变,促进制度的完善与修正。为巩固学前教育制度变革成果,推进我国学前教育持续、规范而高质量发展,国家应坚持做到:政府主导、制度规制,促进学前教育法制化;地方应落实教研指导、明确标准,促进学前教育规范化;鼓励家庭参与、社会支持,重塑儿童本位的核心价值观念。
- 刘庆
- 关键词：学前教育新制度主义
- 生命价值取向下幼儿园课程目标的重构被引量：4
- 2018年
- 知识为本的价值取向下,课程目标的设计忽视幼儿的内在特性、缺乏动态生成性、全面整合性和内在连续性。当前幼儿园课程价值取向发生了转向,强调课程要关注儿童的生命成长,面向儿童的"完整生活",培养儿童的完整人格。幼儿园课程价值取向的转变,要求幼儿园课程目标的重构。生命、生活为本的价值取向下,课程目标的设计要实现幼儿为本、多维整合和整体构建。
- 张娜
- 关键词：生命价值取向课程目标
