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邹城市第九中学

作品数:31 被引量:9H指数:2
相关作者:陈新见焦杰孙绍义李发良李烨更多>>
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相关领域:文化科学文学语言文字社会学更多>>

文献类型

  • 26篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 27篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇社会学

主题

  • 14篇教学
  • 4篇数学
  • 4篇数学教学
  • 3篇思想品德
  • 3篇思想品德课
  • 3篇品德
  • 3篇品德课
  • 3篇教育
  • 3篇教师
  • 2篇学生自主性
  • 2篇语文
  • 2篇中考
  • 2篇视域
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  • 2篇素质教育
  • 2篇讨论式
  • 2篇讨论式教学
  • 2篇品德课教学
  • 2篇中学生

机构

  • 27篇邹城市第九中...
  • 1篇济宁学院
  • 1篇邹城市第六中...

作者

  • 5篇陈新见
  • 4篇焦杰
  • 2篇孙绍义
  • 1篇韩荣丽
  • 1篇马晓龙
  • 1篇田静
  • 1篇蒋庆龙
  • 1篇孙秀波
  • 1篇孔宪伟
  • 1篇李发良
  • 1篇魏勇
  • 1篇付虎
  • 1篇李亚民
  • 1篇徐滨

传媒

  • 3篇山东教育
  • 2篇中小学数学(...
  • 2篇中考金刊
  • 2篇中学生数理化...
  • 1篇中小学教学研...
  • 1篇教育艺术
  • 1篇中学生物学
  • 1篇初中数学教与...
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  • 1篇语文教学之友
  • 1篇教学与管理(...
  • 1篇中学历史教学
  • 1篇教学与管理(...
  • 1篇基础教育改革...
  • 1篇赤峰学院学报...
  • 1篇教书育人(校...
  • 1篇中学理科(综...
  • 1篇阅读与鉴赏(...
  • 1篇现代教育科学...
  • 1篇科技信息

年份

  • 1篇2023
  • 2篇2022
  • 1篇2010
  • 5篇2008
  • 3篇2007
  • 7篇2006
  • 3篇2005
  • 4篇2004
  • 1篇2003
31 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
中国近现代史(下册)训练题
2006年
陈新见
对教学最优化的质疑被引量:3
2006年
陈新见侯祥渠
关键词:教学最优化广告语教师教学模式课程资源
也谈反比例函数背景下三角形面积问题新解被引量:1
2022年
笔者拜读了贵刊上的文献[1]及[2],受益匪浅.本文受文[2]的启示,在文[1]的基础上通过深入探究、推演,得到反比例函数图象上任意两点与坐标原点(三点共线除外)连结而成的三角形面积的计算公式,并利用此公式快捷地解决相关中考试题.
高爱香
关键词:三角形面积反比例函数三点共线中考试题受益匪浅
《魏武将见匈奴使》三奇
2004年
《魏武将见匈奴使》以简短、生动的语言,叙述了曹操接见匈奴使者的故事。其中有引人入胜的情节,有符合心理特征的对话,也有人物形象的描绘,堪称微型小说的典范。
孙绍义
减负≠减副
2005年
陈新见李燕华
关键词:减负素质教育考试科目教学质量
张继的心路历程
2004年
《枫桥夜泊》是唐诗中的传世名篇。有关此诗的故事有多种说法,初语第五册选录的《不朽的失眠》从一个独特的心理角度,发挥丰富的想象,敷衍了诗句的由来。张晓风把张继融入到《枫桥夜泊》之中,又使读者从《枫桥夜泊》之中读出了张继的身影,传神地刻画出了张继创作《枫桥夜泊》的心路历程。
孙绍义
关键词:《枫桥夜泊》唐诗语文教学阅读教学
核心素养视域下中学化学大单元教学的实践研究
高中是一个非常重要的阶段,对学生未来的人生和未来的发展都有很大的影响。在高中化学教学过程中,要利用大单元教学方法,让学生可以很容易地解答化学学科的重点难点问题,进而培养他们对化学学习的兴趣和动机,让他们掌握化学技能。教师...
孔德道柯荣萍
关键词:高中阶段教学策略
思想品德课“讨论式”教学的误区与对策
2008年
新课改倡导以弘扬学生的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习,倡导学习方式的转变。讨论式教学作为一种新的教学方式,通过学生自主性的互帮、表达、补充等实质性的双向交流,探究课内外信息,通过质疑、释疑,使学生自主提高。在思想品德课教学中,课堂讨论在发挥学生主体地位、凸现学生能力、彰显学生个性等方面起着重要的作用。
焦杰万祖芳
关键词:思想品德课教学学生自主性学生主体地位讨论式教学
关爱班主任 从“心”开始——浅谈班主任的心理减负问题被引量:1
2008年
班主任是一种特殊的职业,是二种用生命感动生命、用心灵浇灌心灵的职业。正如雅斯贝尔斯告诉我们的:“教育意味着一棵树动摇另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
万祖芳焦杰
关键词:班主任减负问题心理雅斯贝尔斯生命感
用方差的概念解题
2004年
方差是用来衡量一组数据的波动大小的量.一组数据的方差越大,这组数据的波动越大,一组数据的方差越小,这组数据的波动越小.当这组数据没有波动,那么这组数据中的每一个数据都相等,即方差为零.方差还是一个重要的非负数.利用方差是非负数这一特性,可以解决一些用常规方法很难解决的问题.
相起伟
关键词:数学教学解题方法
共3页<123>
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