泉州师范学院文学与传播学院中文系
- 作品数：156 被引量：197H指数：6
- 相关作者：张静高雪肖玉峰李小斌陈庆元更多>>
- 相关机构：南京大学文学院福州大学人文社会科学系扬州大学文学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金福建省教育厅A类人文社科/科技研究项目福建省教育科学“十一五”规划规划课题更多>>
- 相关领域：文学文化科学语言文字艺术更多>>
- 日常生活叙事的一种解读——兼论潇琴的《大欲之魂》
- 2008年
- 潇琴是一位富有勇气和探索精神的女性作家,她想以日常生活为载体努力求"新"和求"异",使女性文学呈现出另一种走向和趋势。在对传统文学资源进行汲取的同时,也把精神的触角伸向西方文学理论和文化,并进行了属于自己的思考。
- 焦兰周
- 关键词：日常生活叙事宏大现代性爱
- 论体育播音的转型被引量：1
- 2000年
- 戴朝阳
- 关键词：播音风格
- 学生撒谎谁之过——探析学生作文中的“假话、套话、空话”现象被引量：1
- 2009年
- “假话、套话、空话”已成学生作文的一种通病，一种痼疾。这种文风害文，文章中有“假话、套话、空话”就如同眼睛里有了沙子等异物。试问：有谁会喜欢无病呻吟、虚情假意的文章？这种文风也害人，对健全人格的形成十分不利，会导致学生形成双重人格（说的是一套，做的是另一套）。因此，我们很有必要深思下面的问题。
- 曹茂才
- 关键词：学生作文假话双重人格痼疾
- 由语感说文言文阅读教学
- 2008年
- 《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）就文言文阅读教学目标写道：“阅读浅易文言文，能借助注释与工具书理解基本内容。”《普通高中语文课程标准》（实验）就文言文阅读教学目标也写道：“阅读浅易文言文，能借助注释与工具书理解词句含义，读懂文章内容。”由此，我们可以看出中学文言文阅读教学目标就是：培养学生读懂浅易文言文基本内容的能力。与此同时，这一目标也在很大程度上告诉我们中学文言文阅读应该怎么去教。
- 曹茂才许嘉
- 关键词：文言文阅读教学《全日制义务教育语文课程标准》《普通高中语文课程标准》语感实验稿工具书
- 《淮南子·天文训》语辞管见被引量：2
- 2007年
- 西汉刘安《淮南子·天文训》之语辞有可商者:"专精"即"抟精","寒气为水"夺"久者"二字,"天道曰圆"之"曰"为助词,"霆"为电光,"五亿万里"当有所本,"所以守司赏罚"衍"以守"二字,"八尺之"下夺"表"字,"苽封"指"葑田","至于"当为后人所改,"秋分蔈定"夺"而禾"二字,"首定"当作"首穴","专而有功"衍"专"字。
- 赵宗乙
- 关键词：淮南子语辞训诂
- 晋人审美精神对当代书坛的启示
- 2004年
- 冲和、平静、自然、含蓄、韵致、优雅是东晋文人雅士们所追求的境界,人、文、书三者合一也是晋人追求的目标。因此晋人书法平和自然,含蓄蕴藉,追求一种冲和的、'虚静'的审美境界。强调创作主体在作书之前须'先干研墨,凝神静虑',主张'凡书贵乎沉静,令意在笔前,字居心后'。追求平和的创作心态,从而达到一种超然物外,怡然自适的创作境界。而晋人书法的这种'虚静'美学精神是受儒、道、
- 黄鸿琼
- 关键词：虚静书品晋人创作心态
- 活气·秀气·灵气——评袁勇麟主编《20世纪中国散文读本》被引量：1
- 2004年
- 曾焕鹏
- 关键词：创作题材
- 论梁章钜“浪迹三谈”中的山水笔记被引量：1
- 2005年
- 清代学者梁章钜晚年创作了《浪迹丛谈》、《浪迹续谈》、《浪迹三谈》笔记,其中的山水笔记内容注重实证考据,风格古朴平实,与张岱的山水小品呈现出不同的美学风貌,具有较高的史料价值,由此可见乾嘉学风对梁氏的影响。
- 颜莉莉
- 关键词：梁章钜乾嘉学派
- 农民、土地与家园意识——论孙犁小说中的乡土情结与文化想象被引量：1
- 2005年
- 农村不仅曾给孙犁留下美好的童年记忆,而且成为他日后进行文学创作取之不尽、用之不竭的生活源泉。如果说孙犁以童年的视角,着力展现农村中的自然风光和少年伙伴的童真趣味,那么他的成年眼光的透视,则是在更广阔的社会背景中演绎农民与战争、土地等更为复杂的错综关系。在战争年代,孙犁揭示了故乡、家园、妻儿是支撑这些农民出身的抗日英雄和战士与日寇浴血奋战的精神力量。同时他在解放区和建国后创作反映的土改运动,更是触及到农村问题的深层变革和农民命运的错综变化。
- 黄科安
- 关键词：文化想象乡土情结家园意识小说抗日英雄农民命运
- “道生一”“道始於一”“道立於一”合解
- 2005年
- 《老子》“道生一”的“生一”,一般都习惯理解为“道生了一”或“道生出一”,即把“生 一”看作是动宾关系。通过考证,应为“道生为一”的意思,“道生”与“一”表现为一种判断关系。
- 赵宗乙
