苏州市第三中学校
- 作品数：220 被引量：141H指数：5
- 相关作者：王德明丁林兴顾康麟陶旭东王益华更多>>
- 相关机构：苏州大学江苏省苏州中学苏州市实验小学更多>>
- 发文基金：上海市浦江人才计划项目教育部人文社会科学研究基金江苏省社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学艺术社会学理学更多>>
- 在理解思想的延续中培养历史解释素养——以“明清之际活跃的儒家思想”为例被引量：1
- 2019年
- 英国学者爱德华·哈利特·卡尔认为历史是“历史学家跟他的事实之间相互作用的连续不断的过程,是现在跟过去之间的永无止境的问答交谈”[1]。学习思想史可以认为是与过去人物的心灵进行永无止境的问答交谈,理解人物的精神世界,诠释人物的思想。
- 林坤
- 关键词：历史解释儒家思想明清之际相互作用历史学家
- 关于苏州市初一和初二学生数学阅读理解水平的现状调查和困难分析被引量：3
- 2008年
- 初一和初二学生基本能够根据数学阅读材料中提供的新定义、新公式解决材料中提出的相关问题；能够依据材料中所提供的解题策略与方法尝试着推导材料中提出的新问题，并能结合自己已有的知识背景得到一些结论；已经初步具备理解数据、分析数据、处理数据的能力；在解决数学阅读理解题时的困难主要表现在数学语言理解困难、解题策略困难、数学操作困难和数学表达困难等方面。培养学生的数学阅读理解能力应从以下3方面着手：探究有效的阅读方法，加深学生对数学材料的理解；建构结构化的数学知识，注重培养学生选择恰当解题策略的能力；要适当训练学生的数学表达能力。
- 潘静茜吴颖康
- 关键词：初中生数学阅读理解
- 高中体育教学中德育渗透的实践被引量：2
- 2023年
- 现代教学改革的推进,对学生课堂教学质量的要求得到了提高。在实施课堂教学时,要注意培养学生的综合素质,以达到体育锻炼的目的。在高中体育教学中实施道德教育,有利于培养学生良好的个性,它对学生的综合素质的提高,对学生的世界观、人生观和价值观的形成具有重要的意义。本文对高中体育教学中德育渗透的意义、原则以及现状进行了简单分析,探讨了高中体育教学中德育渗透的实践策略,助力于提升高中体育教学质量,增强学生体质,发展学生体育综合素养。
- 张国锋
- 关键词：高中体育教学德育
- 如何解决有外力作用的“叠加体”问题被引量：2
- 2015年
- 本文对如何解决有外力作用的叠加体问题进行了实验与理论两方面的有益探讨,对一线教学有一定的帮助,对处理类似问题有借鉴意义.
- 王益华
- 关键词：牛顿第二定律
- 英语课堂教学活动的强化策略——试论学习小组的构建与评价艺术被引量：1
- 2013年
- 针对当前高中英语学习的现状,为了优化英语课堂学习,科学合理地给予学生英语学习的正能量,建议组建英语学习小组。积极引导每个学习小组展开活动,形成组内互助合作、组间积极竞争的激励机制,激发每个学生的学习主动性,注重学习的时效性,以切实提高学生的英语能力并有所得。
- 陆赟
- 十一年高考历史比较型问答题研究
- 2001年
- 《全日制普通高级中学历史教学大纲》(试验修订本2000年版)“教学目的”中要求“通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，发展学生的历史思维能力”。《历史科考试说明》(zooo年版)十条“考试能力要求”中的第六条要求考生能“归纳、比较和概括历史知识”。因此，历史比较能力是学生必须掌握的历史思维能力之一。
- 丁林兴
- 关键词：历史思维能力问答题考试能力历史比较历史事实
- 基于物理教材STS栏目分析核心素养培育被引量：1
- 2020年
- 本文以基于物理教材STS栏目分析核心素养培育为主要内容进行阐述,结合当下物理教材中STS栏目设置的目的和物理教材中STS栏目和核心素养培养形式为主要依据,从物理核心素养、通过STS栏目夯实基础知识、使用STS培养学生科学精神这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于使用物理教材中STS栏目培养学生核心素养,旨在为相关研究提供参考资料.
- 陈家波
- 关键词：物理教材
- 关注学生心理 构建和谐校园
- 2013年
- 现今社会，生存环境多变，人才竞争，就业竞争日趋激烈，人们的生活节奏加快，人际关系复杂化，教育上的不断创新、改革等等，这些外在环境的变化，给在校的青少年学生造成很大的心理压力，使学生身上出现了许多心理问题，如心理承受力差，经不起失败和挫折，人际交往存在障碍，亲子沟通存在问题，学习能力弱等。
- 徐婉菁
- 关键词：学生心理构建和谐校园外在环境心理承受力就业竞争
- 融合“海绵式”和“淘金式”思维风格 发展批判性思维
- 2014年
- 学生批判性思维的缺失已是当今教育界无须争辩的事实,发展学生批判性思维也是学校不可推卸的责任。关键问题是:到底该怎样去发展学生的批判性思维呢?本文从"海绵式"和"淘金式"这两种风格的思维方式入手,以高中地理学科为例,从以下三点对学生批判性思维的发展进行探讨:一、运用海绵式思维获取扎实的地理基础知识,为批判性思维的发展打好基础;二、运用淘金式思维延伸思维的广度和深度,使思维具有批判性特征;三、融合"海绵式"和"淘金式"两种思维风格,反复练习以拥有批判性思维。
- 程兆梅
- 关键词：高中地理批判性思维
- 例谈化归思想在物理解题过程中的运用被引量：3
- 2015年
- 讨论了运用化归思想解决问题的过程，并举隅说明了化归思想的实际运用．
- 施亚明
- 关键词：化归思想举隅
