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南通市天星湖中学

作品数:1,316 被引量:826H指数:10
相关作者:缪爱明徐新民耿建戴继华徐飞更多>>
相关机构:苏州大学南通大学徐州师范大学更多>>
发文基金:江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省中小学教学研究重点课题江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域:文化科学理学自动化与计算机技术哲学宗教更多>>

文献类型

  • 1,013篇期刊文章
  • 4篇会议论文

领域

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  • 1篇交通运输工程
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  • 1篇一般工业技术

主题

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  • 105篇语文
  • 103篇课程
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  • 85篇课堂教学
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  • 45篇解题
  • 45篇高中数学
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  • 29篇情境

机构

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作者

  • 39篇耿建
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  • 9篇邱晔

传媒

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  • 12篇中学生物学
  • 12篇中学物理
  • 12篇科教文汇
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  • 12篇信息与电脑(...

年份

  • 14篇2024
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  • 88篇2012
  • 101篇2011
  • 72篇2010
  • 33篇2009
  • 17篇2008
  • 39篇2007
  • 19篇2006
  • 18篇2005
1,316 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
“发现语文”的内涵、理据与模式建构
2016年
将“发现”与“语文”联袂,我们姑且称之为“发现语文”。这仅仅是“方便说”,因为“发现语文”并不是“发现”与“语文”二者简单的叠加,其含义丰富,是我们孜孜以求的一种教学主张、一种教学方法。一、“发现语文”的基本内涵“发现语文”的核心概念主要有三个:发现、发现学习、语文发现教学。什么是发现?从表象看,我们所理解的“发现”,
戴继华
关键词:语文理据教学方法发现教学
《桃花源记》“渔人”新解被引量:1
2005年
连续执教初三语文十几年,每年复习《桃花源记》一课都会遇到这样的问题:作者为什么要将主人公设计成“渔人”?作者为何不像一些电影里的情节一样,将主人公设计成猎人,他沿着小溪,一路追踪受伤的猎物,结果不见了猎物,却发现了桃花源,这样岂不更富有传奇色彩?经过师生多次的讨论和研究笔者认为:作者用“渔人”的谐音来表明他对这类“愚蠢的俗人”的嘲讽和鄙视,构思立意含蓄巧妙,用其他身份和情节就难以起到这个谐音讽喻的效果。
杨玉栋
关键词:情节嘲讽传奇色彩《桃花源记》初三
“三角函数的诱导公式”的教学设计与实践
2010年
2009年江苏省高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动,于2009年11月在南通市天星湖中学举行.其中高一数学参赛课题是《三角函数的诱导公式》第一课时(苏教版《数学4》第1章1.2.3节,诱导公式一至四组),我校吴淑群老师参加了比赛,并获得一等奖.现根据吴老师这一节课的教学设计与实践,就课堂教学中积极践行新课程理念谈几点体会,以期与同行交流.
徐新民汤希龙吴淑群
关键词:教学设计三角函数数学教师高一数学
高中语文写作教学中自主学习策略探究被引量:2
2012年
自主学习是新一轮基础教育改革所积极提倡的教学方式,同时它也是当今教育界研究的重要课题之一。在高中语文写作教学中,为学生创设良好的自主学习情境,帮助其树立主体的学习意识,根据每名学生不同的特点和需要,自觉调整学习心态和策略,并主动探求适合自己的学习方法和有效途径,已经成为当今提高教育质量的必然选择和主要趋势。
张晓峰
关键词:高中语文写作教学
临阵磨枪 颗粒归仓——高考英语作文得高分的诀窍之一
2013年
一年一度的高考即将来临,每位学生、家长、老师都在摩拳擦掌,做着最后的冲刺。据悉,今年的英语高考试卷难度及评分标准与往年相比,不会有大的改变。因此,在这关键时刻,如能做到复习方法得当,就会起到事半功倍的效果。书面表达是试卷中的重头戏,占25分,但据笔者的经历和调查,学生往往在这一部分很难拿到高分。
耿海娟
关键词:高考英语高分
小议物理图线的斜率在解题中的应用
2013年
在物理图象的相关问题中,往往涉及图线的斜率。大部分图象的斜率都有其特有的物理意义,如在x-t图象中,斜率大小反映速度大小;在v-t图象中,
王仁泉
关键词:物理图象图线解题V-T图象物理意义
凸显信息技术在物理教学中的生成功能
2009年
一、三个日常教学情境的简单再现 情境一:教师将授课内容制成PPT,授课的过程就是幻灯片逐一展示的过程,其间的一些幻灯片中不时穿插有一些动画和视频,最后是利用幻灯片展示巩固练习和解答过程.
耿建
关键词:物理教学信息技术教学情境授课内容幻灯片巩固练习
辅助线,很实用
2010年
辅助线的作用是:(1)揭示图形中隐含的性质;(2)将图形中分散的条件聚拢起来;(3)将复杂图形分解成简单图形;(4)发挥特殊点、线的作用.
王仁泉
关键词:物理教学辅助线
语文综合性课堂教学模式的操作要领
2010年
文章详解了语文综合性课堂教学“三合四步骤”模式的教学设计、实施步骤、运用方法和凸显特点。“三合”为整合、融合和聚合,此为衡量该模式内容的要件;“四步骤”为设置情景、提出问题、展开研讨、开发生成,其中在“展开研讨”环节,必须贯穿“重剖析、找关系、联整体、循规律”这一显著综合性特征,此为衡量该模式形式的要件。
缪爱明
关键词:语文教学
古诗赏析题常见失误与对策被引量:1
2008年
一、审题失误 审题是答题的第一步。只有审清题干问的是什么,弄懂题目要求我们答什么,才能有针对性地回答问题,从而答对题、答全题。审题有了失误,答题就会“驴唇不对马嘴”,从而痛失分数。例如:
严维民
关键词:古诗赏析题审题失误题干
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