您的位置： 专家智库 > >

华侨大学附属中学

作品数：104 被引量：79H指数：4
相关作者：叶丽琴曾红媛葛洋陈滨黄慧芬更多>>
发文基金：泉州市哲学社会科学研究规划课题福建省社会科学规划项目更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教轻工技术与工程医药卫生更多>>

相关机构

文献类型

  • 79篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 74篇文化科学
  • 2篇哲学宗教
  • 1篇自动化与计算...
  • 1篇交通运输工程
  • 1篇医药卫生
  • 1篇政治法律
  • 1篇艺术
  • 1篇理学

主题

  • 49篇教学
  • 18篇数学
  • 14篇教育
  • 10篇课堂
  • 9篇英语
  • 7篇思维
  • 7篇课程
  • 7篇初中生
  • 7篇初中数学
  • 6篇中学生
  • 6篇初中英语
  • 5篇课堂教学
  • 4篇学科
  • 4篇语文
  • 4篇知识
  • 4篇社会
  • 4篇生命
  • 4篇师大
  • 4篇思想品德
  • 4篇思想品德课

机构

  • 80篇华侨大学

作者

  • 2篇陈春法
  • 2篇黄秋玉
  • 2篇陈滨
  • 2篇黄慧芬
  • 1篇李锦堂
  • 1篇王全义
  • 1篇刘风华
  • 1篇葛洋
  • 1篇董艺乐
  • 1篇王晓芬
  • 1篇王晓芬
  • 1篇陈滨
  • 1篇叶丽琴
  • 1篇王晓芬
  • 1篇黄贵茹
  • 1篇李锦堂
  • 1篇李洪娟
  • 1篇张裕坤

传媒

  • 7篇福建教育学院...
  • 6篇南昌教育学院...
  • 6篇福建基础教育...
  • 5篇初中数学教与...
  • 5篇中学教学参考
  • 4篇成长
  • 4篇国家通用语言...
  • 3篇中学生物学
  • 3篇数学学习与研...
  • 3篇高考
  • 2篇福建教育
  • 2篇福建中学数学
  • 2篇当代教研论丛
  • 1篇教育艺术
  • 1篇佳木斯教育学...
  • 1篇中国学校卫生
  • 1篇中学数学月刊
  • 1篇华侨大学学报...
  • 1篇电子技术（上...
  • 1篇数学教学研究

年份

  • 3篇2024
  • 5篇2023
  • 2篇2022
  • 7篇2021
  • 4篇2020
  • 9篇2019
  • 11篇2018
  • 5篇2017
  • 5篇2016
  • 6篇2015
  • 2篇2014
  • 3篇2013
  • 3篇2011
  • 2篇2010
  • 2篇2009
  • 2篇2007
  • 2篇2005
  • 2篇2004
  • 1篇2003
  • 1篇2001
共 104 条 记 录，以下是 1-10
全选 清除 导出
排序方式：
初二学生数学学习内驱力实证调查及影响因素分析被引量：1
2018年
1研究背景数学学习是不少初二学生感到＂头疼＂的学习科目,其主要原因是任课教师的教学愿望与学生学习愿望之间存在错位,无法实现有效对接,其实质在于初二学生数学学习内驱力的缺失.数学学习内驱力是指直接推动学生进行数学学习的内部动力,根据奥苏伯尔关于学生在学校情境中的学业成就动机的论述,可以将数学学习内驱力分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力.认知内驱力是指学习者要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要.
王晓芬
关键词：初二学生数学学习实证调查自我提高内驱力认知内驱力学业成就动机
初三学生数学学习拖延特点及干预研究被引量：1
2019年
采用《初三学生数学学习拖延调查问卷》,对泉州市三所中学的310名初三学生进行调研,得出初三学生数学学习拖延存在以下特点:高达39.6%的学生存在不同程度的学习拖延,在完成作业维度上学习拖延的比例为30.2%,而在复习备考和自主学习维度学习拖延的比例分别为44.8%和37.5%;学习拖延对初三学生的学习、生活和情绪具有明显的消极影响.初三学生数学学习拖延及其分维度在是否为学生干部、成绩类型、时间管理能力及亲子关系融洽程度等诸方面存在差异.根据实证研究结果,建议应结合初三学生身心发展特点,提升其数学学习积极性;运用教育教学策略,提升其数学学习自主性;塑造初三学生良好的时间人格,减少数学学习拖延行为;家校联动改善亲子关系,提升其数学学习品质.
王晓芬朱小扣
关键词：初三数学学习拖延干预
初中道德与法治议题式教学的实践与思考——以统编九年级上册“正视发展挑战”一课为例被引量：1
2024年
初中道德与法治的议题式教学体现了先进的教育理念。教师应走出议题式教学的误区,不将议题等同于主题或问题。在教学过程中,教师应设置合理有逻辑性的核心议题,创设多种活动性的情境进行体验式教学,改进教学评价,聚焦学生发展核心素养,促进其养成正确的价值观、必备品格和关键能力。
陈滨
关键词：活动情境
基于核心素养的解题教学的行动研究被引量：1
2019年
核心素养的概念,是在第十八次人民代表大会中提出的,大会提出了我国在教育体制改革工作中要培养学生的综合素质,使其能够更好的适应社会的发展,能够尽快的跟上社会发展的脚步。核心素养的概念是通过对全体学生开展具有针对性的教学工作,培养出全面的实用性人才,使学生能够将学习到的理论知识应用在实际的生活实践中。对初中物理的培养工作而言,核心素养教育体系最根本的要求是让学生能够将学习的物理知识应用在实际的生活实践中。在对学生进行相应的解题教学的工作中,要通过一道物理题进行有效的延伸,使学生在会做这道题的基础上,能够充分掌握其中所包含的理论基础,并将其灵活应用在实际的生活中。
罗光玮
关键词：解题教学
初中英语读写教学谬误归因及改正思路
2018年
按照《义务教育英语课程标准（2011年版）》对语言技能的要求,初中英语读写教学应逐步实现五级目标,包含两层含义：一是指在阅读教学过程,教师通过挖掘教材,创设一种给学生思维和表达的空间,在课堂中把阅读教学和写作教学有机地结合起来,从而提高学生的阅读和书面表达能力;二是指通过教师的课堂教学设计,指导学生学会阅读,提升阅读的质量,从阅读中理解材料的内涵,丰富对语言本身的欣赏和理解,使语言与生活相结合，做到读、思、言同步发展。
钟年丰
关键词：读写教学初中英语归因谬误语言技能英语课程标准
如何在初中英语教学中渗透中华优秀传统文化
2020年
本文针对目前初中英语教学中本土文化渗透不足的现象,结合教材探讨了如何在初中英语教学中渗透中华优秀传统文化,从而有效增强中学生对优秀传统文化的认同,提高学生的道德和文化素养。
叶丽琴
关键词：英语教学中华优秀传统文化
教学生生活中有用的地理 做一名幸福的地理教师
2011年
能让学生对地理知识渴望、对地理知识的熟练驾驭是一个地理教师的幸福所在。所以让学生学习生活中有用的地理是关键,要引导学生注意观察生活中的地理现象,善于发现身边的地理问题,用所学的地理知识去指导自己的生活实际,解释生活中的地理现象,探究生活中的地理问题,只有这样才能"走进生活,走向发展","学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理"。
辛勤勇
关键词：地理教师
如何有效在解题设计渗透核心素养
2019年
在新课改的浪潮下,关于各个学科的核心素养应运而生,教育的目的就是让学生形成核心素养。在学生学习的过程中,教师应该把提升学生的物理核心素养放在工作的首要位置,改变学生的学习方式。而对于核心素养的培养,不能只依赖教材中的内容,教师要不断优化自身的教育方法,积极引导学生。物理的解题过程就是核心素养良好的渗透过程。
罗光玮
关键词：初中物理解题思路
试析中学生虚荣心理的表现、成因及危害
2003年
虚荣心理俗称"虚荣心",是指期望拥有但实际上并未或无能拥有某种荣誉,而在言行上竭力表现出似乎拥有某种荣誉的个性心理特征.虚荣心理实质是自尊心的过分表现,是一种过于追求自身价值、自我满足的病态心理.虚荣心理在中学生中并不少见,它对中学生的身心健康和成才目标的实现有着消极的影响.本文将就中学生虚荣心理的表现、成因和危害作初步探讨.
黄秋玉
关键词：虚荣心理成长成才中学生
利用社会资源提高英语教学质量
2004年
英语教学的实质可以用三句话来概括,即:Teachingis of conmunication;Teaching is by communication;Teaching is for comunication.我们是在非目的语言环境下进行英语教学,在基础阶段要强调听说,要重视语言能力的训练,要增加英语输入量,要大力开展交际活动等等,这些都是为优化外语教学系统功能所必不可少的因素.
钟年丰
关键词：英语教学教学质量社会资源口语教学英语角
全选 清除 导出
共8页<12345678>
聚类工具0