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王俊

作品数：21 被引量：16H指数：2
供职机构：常州市教育教研室更多>>
发文基金：江苏省中小学教学研究重点课题更多>>
相关领域：文化科学文学经济管理更多>>

合作作者

文献类型

  • 16篇中文期刊文章

领域

  • 16篇文化科学
  • 2篇文学

主题

  • 7篇教学
  • 6篇课程
  • 5篇课堂
  • 5篇教师
  • 3篇知识
  • 3篇校本
  • 2篇当代文化
  • 2篇语文
  • 2篇正传
  • 2篇知情
  • 2篇知情者
  • 2篇生成性
  • 2篇生成性教学
  • 2篇生成性思维
  • 2篇思维
  • 2篇校本课程
  • 2篇教育
  • 2篇课程改革
  • 2篇课程管理
  • 2篇高中语文

机构

  • 16篇常州市教育教...
  • 1篇南京大学

作者

  • 16篇王俊
  • 2篇龚国胜
  • 1篇席丽新

传媒

  • 5篇当代教育科学
  • 2篇中学政治教学...
  • 1篇小学语文教学
  • 1篇江苏教育研究
  • 1篇上海教育科研
  • 1篇教育科学研究
  • 1篇教学与管理（...
  • 1篇中国教师
  • 1篇素质教育大参...
  • 1篇中学语文教与...
  • 1篇教育研究与评...

年份

  • 2篇2010
  • 5篇2009
  • 6篇2008
  • 2篇2007
  • 1篇2005
共 21 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
例谈生成性教学中的教师机智被引量：2
2009年
科学研究表明，世界并不是遵循着“对称的、简单的、序列性的秩序”，而是一种“非对称的、混沌的、分形（fractal）的秩序”，这正是后现代科学的表现。这种后现代思想对人类的思维模式以及课程教学理论都发生着不可忽视的影响，传统的教学思维方式受到极大的冲击，在新的话语情境中，我们“要实现从预设性思维到生成性思维的转换”。对于教学而言，这种转换主要体现在从“预设性教学”走向“生成性教学”。
王俊
关键词：生成性教学机智教师后现代科学后现代思想生成性思维
实践中的预设性教学与生成性教学被引量：1
2008年
生成性思维作为一种思维方式，越来越得到人们的重视。生成性思维认为事物及其本质和规律是在其发展过程中生成的而不是预先存在的。在这种思维方式的影响下，教学研究和教学实践从预设走向生成，成为一种必然趋势。当前，很多学者从哲学、后现代理论、建构主义理论、复杂理论阿等多个角度对这种教学思维的转变作了充分的理论阐述。如果从某种维度把教学方式划分为预设性教学与生成性教学的话，那么在实践中，预设性教学有何体现，生成性教学有何体现，二者有何区别，为何会产生这样的区别，如何从预设走向生成等等问题都值得我们进一步讨论。
王俊龚国胜
关键词：生成性教学预设性生成性思维建构主义理论后现代理论
基于社区资源的校本课程开发--以无锡羊尖中心小学锡剧校本课程为例
2008年
导语：文章以无锡羊尖中心小学开发的锡剧校本课程为例，介绍了如何基于社区资源进行校本课程开发，并进行了相关因素的分析，从而为校本课程开发提供一个有益的思路。
王俊席丽新
关键词：校本课程开发社区资源锡剧
课程概念述评
2010年
课程概念纷繁复杂，但每种定义都在一定程度上指称一定的课程事实，大致可划分为五类，即把课程看做学科、教材或活动，把课程看做目标，把课程看做计划，把课程看做经验，把课程看做再生产。就目前我国的课程事实而言，我们有必要选择一种主导性的课程概念，而且要把这种主导性的课程概念归结为正式的课程。
王俊谢柳新
关键词：词源学
从几个教学现象谈综合实践活动的选题
2007年
综合实践活动一般以主题为线索来计划和实施课程，主题在很大程度上决定着课程的内容、价值、可操作性等，因此，综合实践活动的选题，成为一个极其重要的环节。许多研究者从不同角度对综合实践活动的选题问题作了探讨，如从选题的依据上看，需要考虑学生的愿望与兴趣、学生的年龄特点、知识经验、课程资源情况，并需要对主题进行分级，
王俊
关键词：综合实践活动教学年龄特点知识经验课程
人评人很难啊!
2009年
一次，到学校进行常规教学调研，听了一节高二的思想政治课，上课的是一位年轻老师。说实话，我对他的课是很有意见的：完全按照自己的设计去教，不顾学生的课堂反应；该展开的地方没展开；例题分析不深入；课堂管理不到位……总之，课还没听完，我在心里就已经给他下了定论：这是一节不折不扣的差课。
王俊
关键词：课堂管理思想政治课教学调研例题分析老师上课
对数学练习教学的几点反思
2009年
练习是数学课堂教学的一个重要环节。它既包括学习新知识之前的准备性练习，也包括学习新知识之后的巩固性练习。可以说，练习教学对于学生建构自己的知识体系，起着非常关键的作用，缺乏了练习的数学课堂．是不完整的课堂。而练习教学本身又有着很多内在特点，但这些特点往往会被我们忽视，从而导致练习教学处于低水平状态。本文拟结合几个教学案例，提出一些思考。
王俊
关键词：数学课堂教学练习教学巩固性练习知识体系教学案例新知识
新手教师与专家教师课堂提问差异的个案研究
2009年
从某种角度来说，课堂教学就是教师提问和学生回答构成的一种循环，提问也是刺激学生思维和学习的一种基本方式。因此，很多研究者就教师课堂提问的现象进行了大量的研究。从文献查阅的情况来看，研究者主要将提问研究的焦点放在了三个方面。
王俊
关键词：课堂提问专家教师新手教师个案教师提问
从教科书到课程标准:教学设计的转型被引量：8
2010年
新课程改革以来,教师的教学设计依然是基于教科书的,为了深度推进课程改革,必须完成从基于教科书的教学设计到基于课程标准的教学设计的转型。这就需要教师厘清教学设计的概念,对课程标准进行教学化处理,并形成教学设计的基本框架。这种教学设计转型需要一系列保障条件,包括教师在观念上的认同和在能力上的提升,考试评价制度的改革,以及教材制度的落实。
王俊
关键词：教学设计教科书课程标准
再议高中语文撤掉《阿Q正传》——兼与《撤掉（阿Q正传）是文化的浮躁》一文作者商榷
2009年
近日，于《新华文摘》2008年第1期中有幸读到桑永海同志一篇题为《撤掉〈阿Q正传）是文化的浮躁》（以下简称为《撤》文）的大作。本是随手拿起该文来翻阅，原以为只是《撤》文作者对当代文化的一种审视和反思，但看到第三段时，发现《撤》文似乎变了个味，竞大谈起教育来，观其势，可谓“义愤填膺”，甚至会让不知情者产生一种“要把教育和教师”彻头痛批的冲动。于是，本着价值澄清的原则，
王俊
关键词：《阿Q正传》当代文化高中语文浮躁知情者
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