叶回玉
- 作品数：59 被引量：43H指数：4
- 供职机构：福建省普通教育教学研究室更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术天文地球更多>>
- 学生解答高考地理试题存在的创新思维障碍及对策被引量：1
- 2018年
- 培养学生的创新思维是课程标准和考纲的要求，也是时代发展的需要。高考试卷具有导向功能，是培养创新思维的重要载体。文章基于创新思维培养的视角，以2017年高考全国文综卷I第37题为例，对学生解答高考地理试题过程中存在的创新思维障碍进行探析，并提出解决对策，如发展学生的批判性思维和质疑意识、加强创新思维方法的训练等。
- 叶回玉
- 关键词：创新思维方法高考地理试题
- 初中地理地形特征认知结构分析
- 2017年
- 地形特征知识作为自然地理的重要知识,但在中学地理课程中地形特征知识较分散,不利于学生形成良好的认知结构。以义务教育地理课程标准为基准对现行中学地理教材的分析,结合相关参考资料,构建合理的地形特征认知结构知识。
- 高丽娟叶回玉
- 关键词：中学地理课程地形特征
- 深度学习视域下八年级地理教学生活化问题情境创设策略探析被引量：4
- 2017年
- 对初中地理课堂教学进行观察发现，许多课堂的教学内容抽象、晦涩，学生的学习兴趣不高，知识学习的浅表化、碎片化和死记硬背等现象较为严重。为此，基于深度学习理念和初中生的认知规律提出：应注重基于学生生活知识、经验及乡土生活情境创设问题；注重基于学生的认知冲突点设计问题链；设计指向动态、多角度和多要素的问题。
- 叶回玉
- 关键词：八年级地理
- 专家点评:地理课堂教学活动有效性的几个观察视角
- 2014年
- 2013年11月22日，福建师大二附中钟婉琴执教的高中地《地理》（人教版·必修1）第二章第二节“气压带和风带”（第1课时）在全国高中地理优质课评选中获特等奖。本文对该课最有特色的教学活动进行评价，期望能抛砖引玉，引起更多地理教师关注教学活动的有效性问题。
- 叶回玉
- 关键词：课堂教学活动高中地理专家点评优质课评选
- 批判质疑能力在解题中的作用——以2018年高考全国文综卷Ⅰ第36题为例被引量：1
- 2018年
- 批判质疑是中国学生发展的核心素养之一,是课标和考纲的要求,也是时代发展的需要。高考试题具有导向功能,是落实批判质疑能力的重要载体。文章从批判质疑的视角对2018年高考全国文综卷Ⅰ36题进行评析,提出需关注学生的反思性学习,探索发展批判质疑能力的问题式教学方法。
- 叶回玉
- 关键词：试题评析反思性学习问题式教学
- 培养高三学生地理核心素养的主题教学探析——以福建石斑鱼生长及其开发利用的主题为例被引量：8
- 2016年
- 以立德树人为核心深化高考考试内容改革是形势的要求，基于核心素养导向的高中地理新课标即将出台。地理学科的核心素养研究比较多，但高三学生地理核心素养是什么？目前鲜有研究，其对应的教学设计策略更少。本文结合自己的教学实践研究，提出培养高三学生地理核心素养的主题教学设计策略。本文的框架主要由以下三部分组成：一、高三学生应具备的地理核心素养；二、主题教学与培养高三学生地理核心素养的关系；三、发展高三学生地理核心素养的主题教学设计策略：本文应用的案例：“农业的区位选择”一节（人教版）的主题教学；主题：福建石斑鱼生长及其开发利用；本文的主题教学设计策略是：选取能涵盖本节主要教学内容的乡土主题；创设综合情境，为落实核心素养搭建平台；问题引导思考，达成核心素养培养的目标j采用自主合作探究的学习方式实施主题教学，提升学生的核心素养。
- 叶回玉
- 关键词：主题教学
- “工业区位因素”地理教材比较研究——基于培养学生地理逻辑思维的视角
- 2016年
- 逻辑思维是概括地、间接地反映事物属性和性质的一种思维。逻辑思维强的人,能通过表面现象看到事物的本质特征,分析问题更全面综合。新课改重视培养学生思维能力,而地理学科则是一个很好的桥梁。地理学的整体性与差异性、综合型与区域性、时空性等特征,要求学生用全面而非片面、联系而非孤立、多维度而非单一维度、动态而非静态的眼光看待地理事物。因此,在教学中培养学生地理逻辑思维能力就显得尤为重要。为此,2014年教育部颁布的《关于全面深化课程改革。
- 张小欢叶回玉
- 关键词：逻辑思维地理教材区位因素
- 基于PCRR教学模式培养辩证思维的社会性科学议题探究——以“是否应该发展核能”为例
- 2024年
- 文章在介绍PCRR教学模式与社会性议题的基础上,指出了PCRR与SSI结合的“四生”指向,即指向实际问题(生活)、指向学生主体(生本)、指向学习过程(生动)、指向辩证思维(生成),并以“是否应该发展核能”为例,呈现了基于PCRR培养学生辩证思维的社会性科学议题教学的主要环节,进行了教学反思。
- 高银萍叶回玉
- 关键词：辩证思维
- 基于初中区域认知素养评价的教学探索被引量：1
- 2020年
- 区域认知是《普通高中地理课程标准(2017年版)》提出的地理学科四大核心素养之一,义务教育阶段地理课程对学生的区域认知素养有不同于高中阶段的培养要求。根据义务教育课程标准、课程内容、学生特征对初中阶段的区域认知素养进行重新界定,并以人教版教材八年级《地理》下册"‘东方明珠’——香港和澳门"一节为例进行教学探索。
- 杜彦玲叶回玉
- 关键词：义务教育
- 对2015年高考全国新课标文综卷Ⅰ第36题的思考
- 2015年
- 能力立意是高考文综地理卷的考查要求，地理思维能力是重点考查的能力。基本知识和技能扎实的考生却不一定能很好地解答试题，究其原因在于其不具备相应的地理思维能力和思维品质。
- 叶回玉
- 关键词：高考文综卷地理思维能力思维品质考生
