王祥玉
- 作品数：8 被引量：14H指数：3
- 供职机构：哈尔滨工业大学更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- 从《双喜》看文化变异被引量：1
- 2003年
- 文化是人类生存方式的体现。由于文化是人类社会生活的产物 ,文化也不是一成不变的。由此产生了文化变异这种独特的现象。文化变异是文化碰撞中为保持原有文化而发生的一种原文化改变的现象 ,其实质在于是为个体生存而做出的改变。
- 王祥玉
- 关键词：文化文化内涵文化变异
- 课程思政融入“英语文化基础”课程的教学路径探索
- 2022年
- 课程思政融入“英语文化基础”课程具有一定的必要性,有利于培养学生形成正确的价值观,有助于提升学生对中华文化的自信,有助于达成全面育人的培养目标。“英语文化基础”课程思政应以培养学生的文化认知水平、提升学生的文化辨识能力和增强学生的道德文化素质为教学目标。“英语文化基础”课程思政教学应在教师培养、教学内容设计和教学方法使用中融入思政元素。
- 李明君王祥玉
- 关键词：西方文明
- 二语习得理论下的中国式英语之理论认识被引量：4
- 2011年
- 中国式英语是中国人学习英语时所特有的现象,也是教师及语言学家始终关注的问题,它的存在标志着语言学习者尚未完全具备英语语言能力,说明语言学习距目的语的掌握,仍有一段距离。因此,在中国,英语学习的关键,在某种程度上,就是克服中国式英语。本文从中国式英语的界定出发,从二语习得角度分析了它的归属、产生过程和纠正原则。在力图给中国式英语以理论支持的同时,指出中国式英语是中介语的一种,产生过程不是来自于汉语的干扰,而是向汉语的"借用",其纠正原则应建于儿童成功克服过渡语这一事实上。
- 王倩玉王祥玉
- 关键词：二语习得中介语中国式英语
- 英语学习中的个体差异——焦虑与英语学习被引量：3
- 2004年
- 很多学生对英语这门课程倍感焦虑和困惑 ,焦虑对第二语音习得起到一种很大的负面影响。学生在英语学习中所产生的焦虑主要是来自英语学习中的社会和交际方面。学生的焦虑一旦产生 ,从心理上就会增强对语言学习失败的预想 ,学习中的认知能力也会相应地降低。在教学研究与实际中应加强对学生焦虑的观察与研究 ,以促进培养学生的英语综合运用能力。
- 王祥玉李明君
- 关键词：英语学习焦虑
- 论大学英语课程思政——高校党员教师学习贯彻党的十九大精神的途径探索被引量：4
- 2020年
- 课程思政有助于实现社会主义大学教育的根本目标,弘扬马克思主义科学理论,做到全员育人、全过程育人、全方位育人。大学英语课程思政关键在于如何挖掘课程中的思想政治教育元素并将其融入教学。高校党员教师要坚定地在以习近平同志为核心的党中央的正确领导下建设课程思政,从而更好地学习贯彻党的十九大精神,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
- 姚静王祥玉
- 关键词：大学英语党员教师
- 汉英句型翻译的认知学研究
- 不同的翻译困难源于多样化的翻译目的、文本以及译文读者等因素;不同的翻译原则或理论也应运而生,从而形成了翻译学这门学科。卡特福德所著的《翻译语言学》促使翻译学实现了语言学转向,随之出现了不同的翻译研究途径,例如,对等理论、...
- 王祥玉
- 关键词：句型认知翻译
- 文献传递
- “包袱”的修辞手段及翻译(英文)
- 2011年
- 相声和小品一直深受中国人的喜爱,因为它语言诙谐、幽默。从语言学角度看,诙谐、幽默的语言与恰当的修辞是分不开的,而"包袱"抖得响不响在很大程度上也决定于修辞。相声、小品有其常用的修辞方法,其翻译方法也应既顾及"包袱"的特点,又要体现出文化特色。
- 王倩玉王祥玉
- 关键词：相声小品包袱修辞法翻译
- 第二语言学习进程中的个体差异:范畴与内涵被引量：2
- 2000年
- 学习个体之间的差异包括观念、情感状态、动机、个性、年龄、学习能力、学习风格与策略、性别等范畴。这些范畴的变量能直接影响到第二语言学习的进程。应针对学习者的个体差异 ,建立一套完整的第二语言学习的理论体系 ,以指导和促进学习个体有效地。
- 王祥玉
- 关键词：心理语言学学习动机
