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邓婷: 作品数：12 被引量：27H指数：4; 供职机构：右江民族医学院护理学院更多>>; 发文基金：国家自然科学基金广西医疗卫生重点科研课题广西壮族自治区自然科学基金更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学更多>>

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血小板参数与导管相关性血栓的关系被引量：1: 2016年; 目的:探讨体内血小板参数变化与兔深静脉导管留置所致的导管相关性血栓(CRT)发生的关系。方法:新西兰大耳白兔随机分为空白对照组、假手术组和置管组。置管组在颈外静脉成功留置静脉导管后分为生理盐水组和甘露醇组,再平均分为留置1、3、5 d 3个时间段。采集各组置管前、后各个时间段的血标本检测血小板参数:血小板计数(PC)、血小板平均体积(MPV)和血小板分布宽度(PDW)。最后一次抽血后处死实验兔,取导管所在血管或同侧颈外静脉制作病理标本观察血栓形成情况。结果:静脉置管后CRT发生率为98.33%;PC、MPV、PDW与CRT严重程度均无相关性(P>0.05);PC在生理盐水组与甘露醇组中,均呈现置管后先升高后降低的趋势;留置1 d时,空白对照组MPV、PDW均高于生理盐水组与甘露醇组,假手术组MPV、PDW均高于甘露醇组(P<0.05)。结论:血小板活性增强可能不是CRT发生的主要原因,不能依靠PC、MPV、PDW的变化来预测CRT的发生、发展。; 邓婷李丽婵廖海涛韦义萍; 关键词：静脉导管血栓血小板计数血小板平均体积血小板分布宽度

居家养老的发展及对老年护理教育的思考被引量：4: 2017年; 我国已进入人口老龄化快速发展时期,如何积极应对人口老龄化,解决我国的养老问题,成为影响国计民生的重大战略问题。本文分析我国老龄化现状及老年护理存在的问题与居家养老模式的必要性,探讨居家养老模式的发展方向,并对老年护理人才的培养进行思考,希望能为我国老年护理事业的发展提供依据,促进其发展。; 邓婷黄芳艳; 关键词：老龄化居家养老老年护理护理教育

护理专业病理生理学与药理学综合实验应用高端模拟人的实践研究: 目的:探讨护理专业病理生理学与药理学综合实验应用高端模拟人的实施效果.方法:采用当今国际职业技术教育中十分盛行项目教学法,综合病理生理学、药理学及护理相关救护知识编制案例,借助高端模拟人创建临床"失血性休克模拟病人";学...; 韦义萍廖海涛常维纬佘佐亚兰园淞邓婷李丽婵高文陈丽霞

新参加工作的护士的压力及工作压力源的调查研究被引量：1: 2006年; 目的:了解广西医科大学第一附属医院工作年资3年(包括3年)以下护士的心理健康状况及工作压力源,并提出建议。方法:应用SCL-90及护士工作压力源量表,对广西医科大学第一附属医院工作年资3年以下的护士进行问卷调查。结果:新工作护士除精神病性因子得分高于全国常模外,其余因子均低于全国常模。工作压力源依次为:工作量及时间分配问题、护士专业及工作方面问题、病人护理方面的问题、工作环境及资料方面的问题、管理及人际关系方面的问题。结论:建议从工作量及时间分配方面减轻或消除护士工作压力源,进一步提高护士工作效率及护理质量。; 梁晓梅陆红霞邓婷农美蓉陈如卉胡琴艳卢欣欢农媚方小琳韦义萍冯延; 关键词：护士工作压力源

项目教学结合高端模拟人在护理学专业药理学和病理生理学综合实验中的运用被引量：5: 2015年; 目的探究项目教学结合高端模拟人在护理学专业药理学和病理生理学综合实验中的应用效果,培养学生对失血性休克患者临床救治的护理思维以及各学科知识综合运用的能力,同时了解学生对这种教学模式的接受程度.方法以项目教学为基础,以真实工作任务为依托,借助高端模拟人创建临床'失血性休克模拟患者',设立抢救情境,运用综合药理学、病理学、生理学及相关护理急救知识对患者进行救治,观察学生对各学科知识的综合运用能力,同时采用问卷法调查学生对这种教学方式的接受程度并进行效果评价.结果 91.6％(1 119/1 222)学生喜欢这种教学方式,2012级高职组、2012级中职组喜欢此教学方式的学生明显高于2013级高职组[93.4％(512/548)、94.3％(267/283)比86.9％(340/391)],三者比较差异有统计学意义,x2=17.409,P＜0.01;认为此教学方式所起作用排第一位的是'有助于提高临床观察能力'占97.1％(1 186/1 222),排第二位的是'有利于尽快适应临床教学'占95.3％(1 164/1 222),各项目的效果评价达到优和良的比率为100％,达到优的比率为60％.所有的问卷调查项目学生认可的人数均占总人数比例的85％以上.结论项目教学结合高端模拟人在护理学专业药理学和病理生理学综合实验中的应用,实现了护理基础实验教学模式的创新,对学生各学科知识的融会贯通,培养学生临床护理救治的思维具有积极促进作用.; 兰园淞邓婷李丽婵陈丽霞常维纬佘佐亚高文韦义萍廖海涛; 关键词：护理项目教学出血性情境模拟

对临床护理专家认知的量性及质性研究被引量：4: 2014年; 目的了解临床护理人员及护生对临床护理专家（CNS）的认知情况,为促进CNS的发展提供依据.方法综合量性及质性研究方法,采用问卷对临床护理人员、护生共190名进行CNS认知情况调查,并采用立意取样法对9名临床护理人员进行质性研究.结果调查对象均肯定了CNS的重要性,希望成为一名CNS的占78.4％;临床组与非临床组受调查者认知程度不同,在能力、工作业绩、地位方面2组比较差异有统计学意义.结论要提高临床护理人员及护生对CNS的认知程度,并从CNS必备的核心能力方面进行培养,同时要提高CNS的地位和明确角色功能,从而促进我国护理事业的发展.; 邓婷廖海涛韦义萍; 关键词：临床护理专家核心能力工作业绩

低分子量肝素钙对静脉留置针致血栓形成模型兔血清血管假性血友病因子和D-二聚体的影响被引量：6: 2016年; 目的:探讨低分子量肝素钙对静脉留置针致血栓形成模型兔血清血管假性血友病因子(vWF)、D-二聚体(DD)水平的影响及意义。方法:将16只实验兔随机分为实验组和对照组,每组8只。在兔双耳外缘静脉置入留置针后注射20%甘露醇溶液建立静脉留置针致血栓形成动物模型。建模1d后,实验组皮下注射低分子量肝素钙50IU/kg,对照组皮下注射生理盐水。两组均于置针前、置针1d、3d、5d测定血清vWF、DD水平,并于5d后镜下观察留置针血管静脉血栓形成情况。结果:两组置针后1d血清vWF、DD水平均升高,实验组干预后vWF、DD水平迅速下降,第5天达最低值;对照组vWF水平持续升高,DD水平3d时达到高峰,5d时仍高于置针前水平。实验组在置针3d、5d时vWF、DD水平与对照组比较,差异均有统计学意义(均P<0.05)。实验组血栓形成程度轻于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:皮下注射低分子量肝素钙可显著降低静脉留置针致血栓形成模型兔血清vWF和DD水平,动态观察vWF、DD值变化可用于确定药物预防留置针致静脉血栓形成的适宜时机及评价干预效果。; 张丽凤卢孟密廖海涛韦义萍李丽婵邓婷; 关键词：低分子量肝素钙静脉留置针血栓形成 VWF D-二聚体

桂西地区群众院前急救能力现状调查及需求分析: 2023年; 目的:了解桂西地区群众院前急救知识和急救技能的现状、获取该方面信息的渠道、学习的意愿以及需求,为急救知识在桂西地区的普及提供决策参考。方法:采用便利抽样的方法于2022年10月至2023年3月期间对桂西地区403名群众进行自编急救能力现状与需求的问卷调查。结果:67.00%的调查对象或其家人未接触过急救知识的学习与急救技能培训,群众急救知识、技能、意识均有待提高。但超过90%以上的群众愿意参与急救知识的学习,并希望以讲座、互联网等形式进行心肺复苏等急救知识的普及。结论:对桂西地区群众普及急救知识与技能非常有必要,社会相关机构可多途径对群众进行针对性的宣传,提高其学习自主性,达到全民普及急救知识,全民互助的理想局面。; 黄雨晴韦小香吴紫誉潘小妮黄琪琪邓婷; 关键词：院前急救群众知识需求

客观结构化临床考试在护理本科生毕业前技能考核中的应用——以右江民族医学院为例: 2022年; 目的比较传统考试与客观结构化临床考试(OSCE)在护理本科生毕业前技能考核中的应用效果。方法采用前瞻性研究,从我校2017级护理本科生中选取在直属医院实习的128人作为实验组,在附属西南医院实习的120人作为对照组。实验组采用OSCE模式,对照组采用传统考试模式,从技能考核、专科案例、考站整体、综合成绩四个维度对两组成绩进行分析,并做考试方案信度、结构效度分析及两组对考试评价的比较。结果除儿科案例成绩实验组低于对照组外,四个维度上两组成绩比较均无显著差异(P>0.05)。OSCE信度和结构效度优于传统考试。实验组对考试认同率高于对照组(P<0.05);考试中紧张情绪出现率明显低于对照组,考试整体满意度明显高于对照组(P<0.001)。结论在护理本科生毕业前技能考核中,OSCE能客观、公平、有效、可靠地评价考生的临床综合能力,考站设计及单站分数权重分配合理,应用效果优于传统考试,考生应试压力低于传统考试,值得推广。; 李秀霞张莉芳罗前颖尹海鹰陆青梅邓婷韦兰荣黎依技吕辉; 关键词：传统考试客观结构化临床考试护理本科生考试评价

在线课堂游戏互动平台剥豆豆在护理教学中的应用被引量：2: 2020年; 目的了解学生对在线课堂游戏互动平台剥豆豆(以下简称剥豆豆平台)的使用情况和认可度。方法以我校2018级护理学专业468名专科生为研究对象,在护理学导论大班理论教学中利用剥豆豆平台开展课堂游戏竞赛,依学生答题正确性和答题速度评分并排名。学期结束后,采用问卷星平台创设问卷,了解学生对剥豆豆平台的看法。结果79.9%的学生赞成使用剥豆豆平台,原因是可获得即时反馈(64.2%),喜欢游戏氛围(59.1%),有趣(71.2%)。37.4%的学生认为剥豆豆平台的使用促使其提前预习,71.2%的学生认为能使其集中注意力听讲。学生认为剥豆豆平台的缺点主要是无原因中断或退出系统(49.4%)、选项和题目字号小颜色不醒目(43.8%)、网页打开速度慢(40.0%)。结论大部分学生赞成在课堂上应用剥豆豆平台,认为其不仅有趣而且可促进学习,但是也有一部分学生因为手机运行慢、网页打开速度慢、选项和题目字号小等原因不认可该教学平台。; 张莉芳刘国军蒙柳仁莫张扬邓婷; 关键词：教学评价

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