丁炜
- 作品数：38 被引量：236H指数：9
- 供职机构：上海师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：上海市教育科学研究规划项目国家社会科学基金上海市教委人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教医药卫生更多>>
- 知识复杂性之考察被引量：14
- 2006年
- 哲学史上知识观的演变构成了关于知识的复杂图景。知识的复杂性表现有三:知识的结构复杂性,知识是一个复杂的网络系统;知识的运动复杂性,知识是一个复杂的进化体;知识的组分复杂性,知识性质的文化性、境域性与价值性。对知识复杂性的考察,有助于我们以整体主义的知识观指导社会实践,以批判的态度构建知识生态系统。
- 丁炜
- 关键词：知识
- 论口语交际能力的结构被引量：1
- 2002年
- 口语交际能力是国内母语教学大纲中出现的一个新概念,它处理的是言语活动者(主体)与语言以及言语内容(客体)之间的关系。我们将处理主体与语言关系的能力看作是语言能力,将处理主体与客体之间关系的能力看作是口头语境适应能力。
- 丁炜
- 关键词：口语交际能力
- 关于小学语文口语交际教学现状的调查被引量：48
- 2002年
- 1 引言 口语交际是人类特有的一种社会活动,神经语言学的研究表明,儿童从出生开始经过辨声练音期(0～7个月)、声语过渡期(8～12个月)、形成发展期(1～3岁)及成熟完善期(4～6岁)四个阶段才能基本掌握母语。至六岁时,儿童已有了相当稳定的语言,能基本正确地运用语法进行交谈,能随语境与交际对象的不同调节自己的说话方式,以基本满足日常言语交际的需要,但儿童言语与成人言语之间还存在很大的差别,尤其是在语体方面。因此从儿童基本掌握母语到形成运用母语的熟练技能,大约还需要10年的时间。
- 丁炜
- 关键词：口语交际教学语文教学教学方法教学内容
- 三大特点显成效 两种关系待深思——黄兰、邓剑东老师童话写作指导课简评
- 2015年
- 黄兰和邓剑东两位老师的作文课主题是相同的，都是“编童话”，但是话题不同，一个是第一人称的写作《我想去看海》，一个是第三人称的写作《大象变形记》。两节课目标定位比较清晰，教学内容比较明确，教师的指导各有方法，从学生的学习表现来看，也基本上达到了预期的教学目标。
- 丁炜
- 关键词：写作指导课童话老师第一人称第三人称
- 清末初等小学国文教科书中生字的字量、字种研究
- 2016年
- 蒙养之时,识字为先。幼童到了学习年龄走进学堂的第一要事就是识字。多识字,能为后续的阅读和写作扫清障碍。我国唐宋时期开始重视蒙童的识字教育,出现了《三字经》《百家姓》《千字文》等识字教材。清末的教育改革与初等小学国文教科书的兴起,为识字教育的变革与发展创造了良好的条件。
- 丁炜史云侠
- 关键词：字种字量识字教育《百家姓》《千字文》蒙养
- 小学语文口语交际教学的研究
- 许多问题亟待解决，如对核心概念和教学内容的认识、教学序列的构建、教学评价的实施等等，需要我们作进一步地努力和探索。本文因此从理论和实践两个层面展开研究。理论层面上，剖析了言语和语言关系，对口语交际、口语交际能力及口语交际...
- 丁炜
- 关键词：口语交际教学小学语文教学教学评价语境教学教材设计
- 文献传递
- 小学生写作学本:内涵、类型与构成
- 2016年
- 小学生写作学本是专为小学生学习写作而编写的课本或材料，承载着写作学习的内容。按照写作学本的功能，可以将其分为专门型与合编型；根据写作学本包含的内容，可以将其分为内容型学本、过程型学本与统整型学本，统整型写作学本主要由写作知识与助写系统构成．．基本语言表达方式作为写作知识的核心，包括常见的、作为原型的语言表达方法和作为要素的语言表达形式，写作学本的助写系统聚焦于学生学习写作的全过程，包括目标助写、阅读助写、练习助写、范例助写、评价助写、修改助写、贴示助写等要素。
- 丁炜
- 关键词：小学生
- 借他山之石，开小学国文教科书编撰之先河——《蒙学读本全书》之特色
- 2014年
- 教科书的发展是清末教育史中最值得浓墨重彩的一笔。1898年开始编撰，1902至1908年间出版发行，经京师大学堂管学大臣鉴定的《蒙学读本全书》，作为初等小学堂读书科专用教科书，是清末使用范围最广的小学国文教科书之一，虽然它不是最早供新式学堂使用的教科书，却自成一体，极具特色。
- 丁炜
- 关键词：教科书编撰国文京师大学堂新式学堂
- 全语言研究
- 全语言作为20世纪中叶在美国诞生的语言教育思潮,立足于整体与联系的原则,考察语言与语言学习的本质,并以改变以技能为导向的语言教育现状为旨趣,提出了组织语言课程与实施教学的基本理念,在20世纪后半期主导了美国许多地区的语言...
- 丁炜
- 关键词：全语言语言学习语文学习社会文化观作文活动
- 文献传递
- 中美小学语文教材内容建构的比较——以课文《手棒空花盆的孩子》为例被引量：5
- 2008年
- 本文从叙事学和教学论的角度对中美两国教材共同编选的课文《手捧空花盆的孩子》进行了对比研究,并指出教材内容建构的价值取向应由教材走向学材,教学内容建构应围绕意义核心展开。
- 丁炜
- 关键词：教材内容小学语文
