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丁相平: 作品数：34 被引量：126H指数：6; 供职机构：太原师范学院教育系更多>>; 发文基金：山西省哲学社会科学规划课题山西省软科学研究计划山西省教育科学“十五”规划课题更多>>; 相关领域：文化科学医药卫生社会学哲学宗教更多>>

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智力残疾人的心理特征与职业教育策略被引量：3: 1997年; 文章根据智力残疾人的心理特点，指出开展智力残疾人职业培训的重要意义，并介绍对智力残疾人开展职业培训的系统方法和具体步骤，提出培训中应注意的几个问题。; 丁相平邱卓英; 关键词：智力残疾人职业教育

杜威的教师观及其现实意义: 2009年; 杜威在批判传统教师观的基础上，从“儿童中心论”的崭新视角，对教师的作用进行了重新界定，认为教师应成为民主平等师生关系的构建者，学生经验的改造者，学生学习活动的参与者和学生思维的培养者。研究杜威的教师观，对于我国教育改革的理论和实践具有重要的意义。; 丁相平常丽丽; 关键词：教师观师生关系反思型教师

教育学科教材改革探讨被引量：1: 1991年; 一、教育学科教材的现状分析我国在五十年代初期,师范院校的课程与教材,基本上都是照搬苏联的一套。公共课教育学科,一般开设三门课程,即教育学、心理学与学科教学法。1978年后,结合中国的实际编写出许多教育学科的新教材,发挥了积极的作用,但与教育实践的发展、与培养合格中学师资的要求还很不适应。主要存在以下问题:; 王殿璋丁相平; 关键词：教育学科教材改革师范院校学科教学法学科教材实践课

教学活动特征的本体论分析被引量：1: 2004年; 教学过程在本质上是一种认识过程 ,但这种认识过程在不同的历史阶段由于构成教学活动的基本要素———知识、教师、学生的性质不同以及这三者之间相互作用的方式不同而表现出不同的特征 :在原始社会 ,其“教学活动”充满了神秘性、情景性、仪式性的特征 ;在古代社会 ,学生只是一个接受知识的容器 ,其全部任务就是去阅读、记忆、背诵、复习和再现先贤先哲们的知识 ,师生关系紧张、对立 ,所以教学呈现出绝对性、专横性和神圣性的特征 ;进入现代社会 ,其教学活动越来越表现出科学化、标准化、模式化的特征。基于以上诸种教学的不全面性 ,所以到了后现代社会的教育 ,在教学原则、教学方法和教学组织形式等方面应该建立起一整套旨在激发、保护、鼓励和引导学生进行质疑问难、大胆探索的新理论 ,提高课堂教学的问题意识 ,充分利用学生的“个体知识”和“地方知识” ,使教学过程变成一个在教师引导下的、以问题为核心的、师生共同探索知识及其意义的过程 ,使教学活动呈现出开放性、探究性、批判性的特征 ,并通过具有这种品质的教学活动 ,培养学生的创新精神和创新能力 ,推动人类社会的发展和人类文明的进步。; 丁相平; 关键词：教学特征知识教师

教师课堂提问策略研究被引量：6: 2014年; 课堂提问是指在课堂教学情境中,教学提示或传递所学内容的刺激以及学生做些什么、如何做的暗示,包括设问、发问、候答、叫答、理答等环节。设问与发问要合理确定问题的层次与类型,表达清晰,问题少而精;候答要给与学生充分的思考时间;叫答要保证每个学生有尽量多且均等的回答问题的机会;理答要恰当评价,并采用发展性理答方式。; 常丽丽丁相平; 关键词：课堂提问设问发问

对当代课程研究几个理论问题的综述被引量：1: 1998年; 课程理论研究是当今教育科学研究的一个重要领域,在我国,经过学者们的艰苦努力,取得了丰硕的研究成果。特别是对诸如课程的定义与理论基础、课程模式和课程发展及其制约因素问题的研究,参照西方一些研究成果,结合我国教育实际,展开了广泛的讨论,发表了一系列专著和文章。本文将综述在以上三个方面的研究情况,并提出今后研究应该注意的几个问题。; 丁相平; 关键词：当代课程课程模式课程理论研究课程发展课程编制

教师教学理论实在化的程序与条件分析被引量：1: 2004年; 笔者探讨并分析了教学理论实在化的基本程序和条件,试图为教学理论的实在化提供可操作的模式。; 丁相平; 关键词：教学理论教学目标教学评价

浅谈如何提高课堂教学质量被引量：3: 1999年; 通过对教学内容的加工和教学方法的选择上应侧重的方面的分析。; 丁相平崔艳萍; 关键词：课堂教学质量教学内容教学方法

警惕教师教育中的应试教育: 2009年; 一种教育，当它具有以下三方面的特征时，我们把它称之为应试教育：第一，不是把教育对象当成人，而是当成物，当成盛载知识技能的容器，挣取考试分数的机器；第二，把教育变成训练，把学校、班级变成训练答题能手、夺取高分的熟练工的场所；第三，许多被认为得高分潜力不大的教育对象被排斥在教育教学的大门之外，被剥夺了受教育的权利。; 丁相平; 关键词：应试教育教师教育教育对象知识技能考试分数高分