- 对初中数学综合与实践的教学思考被引量：9
- 2015年
- 综合与实践是初中生积累数学活动经验，发展数学应用意识的重要载体，在实际教学中有着举足轻重的作用．针对当前综合与实践的教学存在“虚、弱”的现状，从选择恰当的问题着手，重视激发学生的学习兴趣；引导学生做好课前准备工作；教学中突出以学生为主，关注学生自主解决问题的过程；注重培养学生提出问题的意识，善于总结反思的习惯．对实施综合与实践的教学进行了初步探索，旨在帮助教师提高教学的有效性．
- 刘国超王兴福
- 关键词：数学活动教学思考
- 构造相似模型 解题自然而成
- 2017年
- 1原题呈现（安徽卷第23题）已知正方形ABCD，点M为AB的中点。
- 刘国超李梅
- 关键词：解题正方形安徽卷原题
- 实施素质教育 培养数学能力
- 1999年
- 充分体现素质教育特点,是现代教学思想与方法的核心,本文就如何用素质教育的思想指导数学课堂教学进行了一些探讨。
- 刘国超徐基祥
- 关键词：素质教育数学能力课堂教学
- 2016年中考:学生答题典型失误分析 安徽省第23题
- 2016年
- 1题目
如图1，A、B分别在射线OM、ON上，且∠MON为钝角，现以线段OA、OB为斜边向∠MON的外侧作等腰直角三角形，分别是△OAP、△OBQ，点C、D、E分别是OA、OB、AB的中点。
- 刘国超王志刚
- 关键词：等腰直角三角形OA钝角线段
- 注重基础 坚持特色 适度创新 关注素养——2016年安徽省中考数学试卷评析及备考建议被引量：2
- 2016年
- 2016年安徽中考数学试卷结构合理,特色鲜明.试卷图文并茂,试题简明严谨,既注重基础、基本技能的考查,又关注数学思想方法和数学活动经验,继续保持了良好的稳定性和连续性.在考查方向上,体现注重基础、突出能力的特点;在考查内容上,彰显出基础性、应用性和综合性;在知识立意上,考查考生的数学素养及数学地发现问题、分析问题和解决问题的能力.部分试题,立意新颖,解法多样,具有一定的创新性.试卷难度适中,试题梯度合理,区分度恰当,是一份兼顾不同层次学生学习水平的中考数学试卷.
- 刘国超
- 关键词：中考数学试卷试卷评析备考数学活动经验
- 运用基本图形 解答精彩纷呈被引量：1
- 2016年
- 1试题呈现
（安徽卷第23题）如图1，A、B分别在射线OM、ON上，且∠MON为钝角，现以线段OA、OB为斜边向∠MON的外侧作等腰直角三角形，分别是△OAP、△OBQ，点C、D、E分别是OA、OB、AB的中点。
- 刘国超
- 关键词：等腰直角三角形安徽卷OA钝角线段
- 以稳为先创新意,以和为贵显功力——2017年安徽中考数学试题评析及教学启示被引量：5
- 2018年
- 2017年安徽中考数学试题题数、题型与往年相同,继续保持中考命题的稳定性和连续性.部分试题,立意新颖,富含数学核心素养渗透,且解法多样,具有一定的创新性、前瞻性.在考查方向上,注重体现基础知识、突出思维能力的特点;在考查内容上,彰显出基础性、应用性和综合性;在知识立意上,考查考生的数学核心素养及分析问题和解决问题的能力.整卷梯度合理,区分度恰当,有层次地考查了学生的核心素养和创新能力,具有良好的教学导向性.一、试卷的总体情况分析1.试卷的结构稳定,考点分布合理.试卷结构稳定,试题以“四基”的考查为主,考点分布合理,这与《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)
- 刘国超袁祖洪
- 关键词：试题评析教学启示以和为贵试卷结构
- 这道中考题得分为什么如此之低——对2015年安徽省中考数学第22题阅卷引发的思考被引量：1
- 2015年
- 笔者今年参加了安徽省阜阳市中考数学的阅卷工作,作为阅卷题组长,具体负责第22题的评判,结果统计表明,我市考生解答该题很不理想,该题平均得分1.87分,得分率只有0.16,其中得零分的占56.3%!面对如此多的零分情况,给了笔者极大的触动和思考,下面把阅卷过程中发现的学生的一些典型错误,以及笔者对错误的思考整理成文,以期能与广大同仁进行交流、分享。
- 刘国超
- 关键词：阅卷工作化归思想函数模型函数应用
- 数学教育实习中两校教师合作指导的探讨被引量：1
- 2005年
- 在数学教育实习中,培养实习生从教能力和提高数学素质必然涉及两校指导教师的合作指导问题.文章从实习中两校指导教师合作指导的必要性和具体做法两方面作初步探讨.
- 刘国超
- 关键词：教育实习数学素质从教能力实习生
- 关于初等数学中的守恒现象
- 2010年
- 守恒就是指变化中保持不变的规律,守恒现象在数学中广泛存在.初等数学中的守恒主要有两大类:代数对象之间的关系守恒和几何图形之间的关系守恒.
- 王兴福刘国超
- 关键词：初等数学守恒解析式
