王兴福
- 作品数：18 被引量：25H指数：3
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- 相关领域：文化科学艺术理学政治法律更多>>
- 普通高中数学课程新目标新在哪里被引量：3
- 2006年
- 与以往《全日制普通高级中学数学教学大纲》中的教学目的相比,《普通高中数学课程标准(实验)》所制定的课程目标出现了新的变化和发展。
- 王兴福
- 关键词：教学目的课程目标
- 数学学科在学生理性精神形成中的作用分析
- 2017年
- 教育应该把培养学生的理性精神摆在更加突出的位置,数学教育是培养学生理性精神的主要途径,数学学科更有利于培养学生言必有据、表达精准、独立思考、敢于质疑等品质.
- 燕洪亮王兴福
- 关键词：数学学习
- 数学解题中深层理解的作用分析
- 2011年
- 众所周知，作为数学解题的第一步，审题的目的在于理解题意，而理解题意则是解题的基础．其实，对于大多数数学题目而言，要想正确地作出解答，解题者对题意的理解还必须达到深层理解的程度；相反，如果仅仅局限于字面理解，
- 王兴福
- 关键词：数学解题层理题意数学题
- 数学教育研究中确立论点时应注意的问题研究被引量：1
- 2016年
- 在数学教育研究(包括论文撰写)过程中,研究者在确立或提出论点时,应该注意避免以下问题的出现:以偏概全;厚此薄彼;避重就轻;残缺不全;本末倒置。研究者应以解决数学教育教学实践中存在的突出问题为出发点和落脚点,坚持运用唯物辩证法的基本观点看待和分析问题,凭借可靠的论据和严密的论证提出论点。
- 王兴福
- 关键词：教学研究可行性
- 数学史料的教育价值探寻——论中小学数学教学中数学史料教育价值的发掘
- 将数学史料内容融入中小学数学教材或开设相关数学史课程的做法,在我国已施行多年.但据调查,不少数学教师并没有真正领会这一做法的意图,他们也知道数学史料的作用,却不愿或不会使用它,导致这些内容形同虚设,对提升数学教学效果的作...
- 许梦日汪会玲王兴福
- 关键词：数学史料数学教材数学教育
- 文献传递
- 秦腔艺术的特点及功能刍议被引量：3
- 2015年
- 秦腔之所以深受观众喜爱,一个很重要的原因就是其个性特征十分鲜明。秦腔具有舒展大方、跌宕起伏、幽怨感伤、遒劲雄厚、自然朴实等特点。这些特点决定了其基本功能:文化传播、思想教育、艺术审美、情绪调节、强身健体、休闲娱乐等。
- 王兴福
- 关键词：秦腔艺术
- 如何搞好普通高中数学新课程选修专题的教师培训
- 2006年
- 许多数学教师对普通高中数学新课程选修系列3和4中大多数专题比较陌生,为了确保各选修专题的正常开设,普通高中数学新课程教师培训应该重视更新和完善教师的数学知识结构,使他们通过培训真正掌握从事各选修专题教学所必需具备的数学专业知识.
- 王兴福
- 关键词：教师培训高中数学选修专题数学知识结构
- 重视衔接,兼顾情感——“大数定律与中心极限定理”的教学思考被引量：2
- 2011年
- 大数定律与中心极限定理在概率统计课程占据着非常重要的地位．教师应该想方设法确保学生完全理解本章的主要原理．为此，应采取的措施有：向学生介绍相关的历史背景，以激发学生的学习兴趣；以切比雪夫不等式为教学起点，展开本章内容，等等．
- 杨小勇王兴福
- 关键词：切比雪夫不等式依概率收敛中心极限定理
- 数学概念二重性理论的主要缺陷及完善建议被引量：2
- 2011年
- Greeno、Thompson、Hieber等人在20世纪80年代指出，数学内容可以区分为过程（proces—ses）和对象（objects）两个侧面．所谓过程，就是具备了可操作性的法则、公式、原理等，而对象则是数学中定义的结构关系．随后，A．Sfard等人进一步指出，许多抽象的数学概念，比如说函数和数等，从操作的角度可以分别被看作一个过程（operationally—asprocesses——过程操作），从结构的角度又可以分别被看作一个对象（structurally—asobjects——对象结构），这就是所谓的数学概念的二重性．
- 王兴福叶立军
- 关键词：数学概念数学内容函数
- “统计与概率”高中与高师教学内容衔接问题的思考与建议被引量：2
- 2009年
- 基础教育数学课程改革的实践要求高中与高师的数学教师应该携手共同研讨教学内容衔接方面的问题.从高师数学教与学需要的角度,对高中"统计与概率"内容的教学作一些思考,并给出一些建议:首先,应打牢知识基础,紧紧围绕基础教育的两个目标设计教学;其次教学中要揭示"统计与概率"基本思想;第三,强调"统计与概率"和生活、社会及继续学习的关系;同时要重视人文教育,在"统计与概率"教学中应体现以人为本.
- 许梦日王海坤王兴福
- 关键词：衔接
