布丹丹
- 作品数：12 被引量：28H指数：2
- 供职机构：南京财经大学更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金全国教育科学“十二五”规划教育部青年专项课题江苏省学校党建研究会课题更多>>
- 相关领域：文化科学艺术政治法律哲学宗教更多>>
- 欧美高校大学生核心价值观教育的启示被引量：16
- 2013年
- 欧美高校大学生核心价值观教育呈现出以西方资本主义文化为导向、立足本国历史文化传统,同时吸收了当代普适性的价值观,重视宗教教育传统以及多元文化价值观引导的特点,实施方式多样化,注重教育方式的隐性渗透和心理健康教育的作用,在学生各类实践以及社会服务活动中实现本国核心价值观教育。本文通过对欧美高校大学生核心价值观的分析,旨在借鉴他们的教育方法和有效经验,认清西方普世价值观的资本主义本质,拓宽核心价值观教育的实施途径,坚持以人为本的价值观教育过程。
- 布丹丹郭强
- 关键词：欧美高校大学生核心价值观教育
- 正义视阈下我国高等教育质量公平问题探析
- 2017年
- 高等教育质量公平问题在不同时期呈现出不同问题形态和时代特质,既是一种历史性的存在,也具有一种现实性的特质。关系正义理论作为正义理论的最新进展,其独特分析框架与我国高等教育质量公平问题的内在特质和现实诉求具有较高的契合度和适应性。从关系正义理论出发,我们需要从建构高等教育生态体系与宏观社会生态体系之间的正义关系、高等教育体系内各构成要件之间的关系正义、受教育个体之间的正义关系三方面促进高等教育质量公平。
- 布丹丹
- 关键词：高等教育质量公平质化研究
- 高校思想政治理论课情境认知教学设计被引量：1
- 2012年
- 情境认知教学模式的核心观点是情境、协作、对话和实践共同体的建构。情境认知教学模式的设计策略为高校思想政治理论课情境认知教学设计提供了有益指导。高校思想政治理论课情境认知教学的一般方法遵循情境认知学习的基本原则,借鉴当前情境认知教学模式的设计理念来建构其教学设计的具体步骤。
- 布丹丹王慧杰
- 关键词：情境认知教学设计高校思想政治理论课
- “全球本土化”话语中的音乐教育被引量：2
- 2008年
- 全球化带来了世界文化的频繁交流和对话。作为全球化的对立面"本土化"以独特的生命力与之抗衡,世界文化将是全球化与本土化的互动和对话。西方学者罗兰·罗伯森创"全球本土化"(Glocalization)一词,反映出全球化进程中本土文化的抗争促进了文化的多样性发展。同样,在这一背景下音乐教育也面临自身的"全球本土化",面临着机遇和挑战。
- 布丹丹
- 关键词：本土化全球本土化音乐教育本土知识
- 山东临清田庄“吹腔”传承的考察与研究
- 本文尝试以音乐人类学和教育人类学的视野和方法，对田庄“吹腔”传承的音乐教育内涵进行剖析，发现“吹腔”传承蕴含了独特的音乐教育内容、方法和音乐教育主体等多种因素;自觉的“自娱”是“吹腔”传承的目的，也是传承中音乐教育发生的...
- 布丹丹
- 关键词：音乐教育教育模式音乐文化
- 文献传递
- 文化治疗理论视域中的高等教育公平问题探析被引量：6
- 2018年
- Spindler文化治疗理论内涵丰富,对分析高等教育公平问题有很强的适用性,提供了独特的认知体系、教育人类学的分析框架和反思性的实践方法。根据文化治疗理论,教师文化偏见对高等教育公平的影响隐匿而深沉;文化治疗能帮助教师克服潜在文化偏见,跳出原有文化框架束缚,促进教师赋权增能和生命发展,帮助弱势群体学生融入主流文化,获得接受公平教育的权利。为此,要树立多元文化教育的目标理念,在文化对话中实现文化自觉,重建教师文化促其生命发展,推动高等教育公平实现。
- 李印布丹丹
- 关键词：高等教育公平文化觉醒文化偏见多元文化
- 情境认知教学模式在高校思想政治理论课中的运用
- 2013年
- 教学模式自身的发展趋势决定了情境认知教学模式的研究和应用的必然性。实施情境认知教学模式要求教师转变角色,给学生提供"支架"式引导和帮助;要求学生转变学习方式,从"听话"转变为"对话"。
- 李印布丹丹
- 关键词：情境认知教学模式高校思想政治理论课
- 学校偏好对大学生学业成就的影响
- 2016年
- 教育人类学的视野让我们反思如何界定大学生学业成就的高低。基于南京某高校的田野考察,对学校偏好现象与大学生学业成就情况进行了梳理分析,发现根源于科层制的学校偏好对大学生学业成就产生了重要影响,并在此基础上建议通过学校管理者、教师和学生三方共同努力突破界限消解偏好,共建多元价值传承的大学,提升大学生学业成就。
- 布丹丹李印
- 关键词：大学生学业成就教育人类学
- 日常生活批判与大学生道德教育的思考
- 2010年
- 日常生活批判理论为大学生道德教育提供了新的思路。日常生活批判视野中的大学生日常道德和道德教育的局限及其批判反思,要求大学生道德教育从自在自发的日常生活走向主体自觉的文化生活,引导大学生树立人类意识和全球意识,这是大学生道德教育不可缺少的重要内容。
- 布丹丹
- 关键词：日常生活批判大学生道德教育文化生活
- 承认道德观教育:高校德育的新理念
- 2012年
- 霍耐特以实现主体的自我同一性和人格完整性为目标,通过自信、自尊、自重三种实践的自我关系,建构了爱、权利、社会重视三种承认形式的道德观。高校德育中也需要这三种承认形式,才能使大学生形成自信、自尊、自重的实践品质,最终实现其德行的自主建构和人格的完整发展。大学生承认道德观的建构不仅有助于他们共同遵守道德规范,共同追求伦理目标,尊重并承认其他成员的价值,而且对于发展出自身积极的道德情感和能力品质,肯定和实现自身独特的社会价值具有积极意义,这正是高校德育价值的实现。
- 李印布丹丹
- 关键词：霍耐特高校德育
