张玲
- 作品数：16 被引量：42H指数：4
- 供职机构：浙江财经学院外国语学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题浙江省教育厅科研计划更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学政治法律更多>>
- 《收藏家》中米兰达悲剧的根源
- 2010年
- 约翰.福尔斯是英国60年代以来,在文坛中具有创新精神的作家。《收藏家》是他的成名作,作家用两个人的口吻讲述了一部悲剧性的故事。小说中的米兰达就是个悲剧的人物形象,她在一次出于好心去帮助人的时候,丧失了自由以至生命。本文分析《收藏家》中米兰达悲剧的根源,进而揭示女性生存环境之恶劣和阶级社会存在的不可调和的矛盾。
- 张玲
- 关键词：悲剧
- 语段中词项共现现象的认知研究
- 2008年
- 词是语言构成的最基本、最核心的成分之一。词项共现是词汇行为的重要物理现象,是词汇层的模式。从二十世纪五十年代J.R.Firth提出语言的搭配观念到认知语言学的概念整合理论,研究者们一直都高度重视词项(lexeme)在语言习得过程中的特殊作用。本文从认知的角度,依托概念整合理论分析语段中词项共现现象的产生和解读过程,剖析作者与听读者的信息加工、概念提取、类比、推理等复杂的思维过程,从一个全新的视点探讨词项共现的认知功能,指出其在语段产生和理解中的作用,试图为听读者(特别是听者)的语段理解能力的提高探索一种较为有效的途径。
- 张玲何建乐
- 关键词：语段
- 二语词汇习得质量与长时工作记忆的关系探讨
- 2010年
- 维词是语言构成的最基本的核心成分之一。文章以二语词汇习得质量为研究对象,通过对学习者的词汇接受和产出能力的观察,分析长时工作记忆能力与二语词汇习得质量之间的关系。研究发现,用长时工作记忆能力来检查学习者的词汇能力可以有效地帮助他们提高学习质量。
- 张玲
- 关键词：词汇
- 传统完形填空与C-试题的效度对比研究被引量：8
- 2005年
- 通过定性和定量研究,分析传统完形填空中的定距删词和C-试题在中国英语考试中的效度。对比研究发现,在试题的编写、评分和信度方面,C-试题优于传统完形填空,它简单、经济、客观、信度高。传统完形填空则在效度方面高于C-试题,建议将其作为一种替换题型用于综合英语能力考试中。C-试题可作为一种词汇练习形式用于课堂练习或词汇测试中。
- 张玲韩慧
- 关键词：完形填空信度
- 英语专业听力教学新模式——多媒体辅助下英语听力自主学习模式的建构和应用被引量：11
- 2006年
- 外语教学模式已成为语言学界研究的焦点。本文提出借助因特网时事性强、信息量大、内容丰富的特点以及语言实验室网络辅助教学系统,以建构主义学习理论为指导,构建一个以学生为中心的英语听力自主学习新模式,并对新模式的设计原则、教学内容的设计及应用作详细的阐述。
- 陈淑莹张玲
- 关键词：多媒体英语听力建构主义
- 汉语中字母词使用的语用理据分析被引量：7
- 2009年
- 作为一种汉语新词,字母词在汉语中的存在和地位得到了一定程度的认可。本文从语言本身符号性的特质、语言使用的社会语境以及语言使用者的心理因素等方面探讨汉语中字母词使用的理据,指出字母词在汉语中的使用属于语言发展的正常现象。同时建议使用字母词时要遵守国家语言文字法,充分考虑大众的接受和认可程度,满足日常交际和行业交流的需求。
- 张玲
- 关键词：汉语字母词理据
- 试论图式提取方式与词汇输出质量的关系被引量：2
- 2010年
- 本文通过分析长时工作记忆机制、意象图式及词汇可理解输出之间关系,指出长时工作记忆机制是词汇可理解输出的心理表征基础;意象图式是词汇可理解输出的主要方式之一。通过正确的训练,英语专业学生完全可以借助有效的意象图式提取方式建立对词汇知识的有效提取结构,提高词汇输出效率和语言学习水平。
- 张玲陆萍
- 关键词：意象图式
- 词汇可理解输出模式探讨
- 2009年
- 语言的可理解输出在语言学习中的作用被越来越多的实践研究证明是积极、有效的。词汇是言语产生的动力。词汇的认识——学习——使用过程就是一个完整的工作记忆过程。本文借助C-试题实验,试图通过观察被试的答题过程分析词汇可理解输出的形式和过程,同时探讨有效的词汇可理解输出模式。
- 张玲张迎庆
- 关键词：词汇教学模式
- 词汇可理解输出与图式提取方式被引量：1
- 2009年
- 语言的可理解输出在语言学习中的作用被越来越多的实践研究证明是积极、有效的。词汇是言语产生的动力。词汇的认识—学习—使用过程就是一个完整的工作记忆过程。工作记忆可以方便地解释熟练操作者在他们已获得知识和特殊记忆技能的活动中扩充工作记忆的能力。借助有效的意象图式提取方式建立对词汇知识的有效提取结构,不仅可以扩充学习者的工作记忆能力,还可以提高其词汇输出效率和语言学习水平。
- 张玲
- 关键词：词汇意象图式
- 图式映射在言语感知中的作用分析被引量：3
- 2006年
- 图式是认知的基础,是认知理论发展的基点。Fauconnier将概念整合看作一个基本的认知运作过程,并将其研究对象简化为四种映射,其中的图式映射发生在一般图式(schema)、框架(frame)或模式(model)中,是用于建构特定语境中的某一情景的映射。它可以组织概念知识,并将其作为一个平台,使听读者通过源域和目的域的互动理解目标域,调动自己的相关体验,达到建构话语意义的目的。它具有普遍性和系统性,选择性和灵活性等特性,广泛存在于语言的认知运作过程。了解图式映射在言语感知过程中的作用,有助于听读者在词汇和语篇层面依据语言图示(Languageschema)和内容图示(Contentschema)建构话语意义。
- 张玲
- 关键词：图式映射言语感知
