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王同顺: 作品数：67 被引量：1,348H指数：22; 供职机构：上海交通大学外国语学院更多>>; 发文基金：山东省社会科学规划研究项目教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>; 相关领域：语言文字文化科学自动化与计算机技术社会学更多>>

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从“接口假说”视角看中国学生对英语心理动词的语言表征及加工效率被引量：5: 2016年; 本研究以中国英语学习者为研究对象,采用限时语法性判断任务调查了学习者对英语心理动词的语言表征和加工效率,分析了影响习得的因素并验证了"接口假说"的有效性。结果显示,母语迁移和二语水平对学习者语言表征和加工效率的发展都有显著影响,且两者产生交互效应。学习者表现出加工效率滞后于语言表征发展的特点,符合"接口假说"的预测。; 赵静王同顺; 关键词：心理动词语言表征

二语关系从句挂靠的歧义消解研究被引量：5: 2013年; 二语关系从句挂靠的歧义消解研究有助于发现语法知识和语言加工机制的分离性、母语和二语句法分析的差异性以及句子加工的跨语言变异等,从而推动相关语言学理论发展。在简要介绍与关系从句歧义消解有关的语言加工理论之后,本文归纳了国内外相关研究的成果,指出二语关系从句挂靠的歧义消解策略运用取决于学习者的母语和目标语特征、二语水平、认知能力等。为充分了解关系从句歧义消解的本质特征,必须采用多种研究方法,比较不同语言关系从句的歧义处理策略,探究语言因素和学习者因素在句子加工中的协同作用。; 戴运财王同顺余樟亚; 关键词：句子加工关系从句歧义消解二语习得

促学性评价对中国大学英语学习者学习动机及写作能力的影响研究被引量：10: 2018年; 本研究以4个英语写作班的97名英语专业本科生为研究对象,采用定量和定性相结合的方法,针对促学性评价对学生学习动机及写作能力的影响,学生对课堂促学性评价实践的感知,以及语言水平对学生促学性评价感知的影响进行了研究。研究结果表明:促学性评价通过强化学生的内在动因、任务价值感、学习掌控感、自我效能感等因素对学生的学习动机产生积极的影响。促学性评价能够显著提高学生的写作能力,尤其能提高写作流畅度。相比低水平学生,高水平学生能够更容易地感知、更好地接受促学性评价。; 王同顺朱晓彤许莹莹; 关键词：学习动机写作能力语言水平

教师与学生对动机策略的认识及其对学生英语成绩的影响被引量：4: 2015年; 本研究基于社会教育模型及动机策略理论,采用问卷调查和英语测试检验两个年级的中国英语教师和学习者对于动机策略使用的认识差异及其使用对于学生学习动机和英语成绩的影响。同时,还尝试对Gardner的社会教育模型进行验证。结果显示:教师和学生对于动机策略使用的认识不存在显著差异,教师对于动机策略使用的认识与学生的学习动机和学习成绩不显著相关,而学生对于动机策略使用的认识在一定程度上与其学习动机和英语成绩相关。同时,研究表明,在社会教育模型中,只有学习动机和焦虑对学习成绩有直接影响,其他因素都是通过学习动机产生影响。; 王同顺张凯王囡囡; 关键词：动机策略英语成绩

英语母语学习者对汉语心理动词的习得研究被引量：8: 2015年; 汉语和英语心理动词在句法语义界面特征上存在差异。本研究采用看图写句子任务和限时合乎语法性判断任务调查了英语为母语的学习者对汉语心理动词的中介语表征和加工效率。研究发现,随着二语水平的提高,学习者的中介语表征表现出明显的发展特征,但加工效率却无显著提升,这一结果符合"界面假说"的预测。进一步的分析表明,母语迁移和题元层级是影响中介语表征发展的主要原因,而学习者对界面信息加工效率较低则可能是由汉语本身的加工难度及任务类型造成的。; 赵静王同顺叶李贝贝; 关键词：心理动词

负反馈、注意机制及修正后输出对英语问句习得发展的影响被引量：36: 2008年; 本文基于重形式的互动理论,分析了负反馈、注意机制及修正后输出与二语习得的关系,指出这三个因素对二语习得能够产生促进作用。基于这一假设,采用实验前测-实验-实验后测的研究方法,探究上述三个因素对英语问句习得发展的影响。数据分析结果表明:修正后输出行为和注意机制对英语问句习得有显著的促进作用,而重铸和要求澄清两种负反馈方式对问句习得没有直接影响。; 顾姗姗王同顺

TEST EVALUATION——IS THE TEST AN ACCURATE MEASURING INSTRUMENT?被引量：1: 2004年; This paper takes a critical perspective in analyzing a test developed by the National Basic Foreign Language Teaching Research Centre to screen test-takers for further education abroad.Based on the interpretations of and comments on the test results as reported in the press and the test content issued on the web,it casts doubts on the accuracy of the test instrument. Firstly,it investigates the construct validity,criterion-related validity,content validity and face validity of the test.While withholding the inclusion of the Translation format in the Written section,it offers suggestions as to the possible changes that could be made on the test components and their corresponding weights.Then it moves on to the reliability study and questions the test developer's distrust of the multiple-choice format.Finally,it briefly examines the fairness aspect of the test.; 张红霞王同顺; 关键词：选拔考试

从歧义效应看中国英语学习者歧义词心理表征的发展被引量：7: 2013年; 歧义效应在人们的语言加工过程中普遍存在。现有的歧义效应研究大都针对单语被试的母语展开,国内与此相关的双语研究还为数不多。在将词汇歧义分为同形异义、隐喻多义和转喻多义的基础上,本研究运用词汇判断任务对非英语专业一年级和英语专业三年级中国英语学习者词汇加工中的歧义效应进行研究,结果显示三种类型歧义词的歧义效应存在显著差异,且该效应受学习者英语水平影响,然后根据"反馈说"探讨了双语心理词库中歧义词表征的发展路径及其对歧义词习得的启示。; 李海龙王同顺

Coxhead“学术词汇表”的适用性研究被引量：43: 2007年; 2000年,Coxhead基于其建立的学术英语语料库推出了一份含570个词族①的“学术词汇表”(AcademicWordList,简称AWL),引起英语教学界及相关研究人员的关注。由于Coxhead学术英语语料库侧重于人文社科方面,而从事科技英语教学和研究的人员则更关心其对自然与理工学科的适用性。本文基于以科技英语为主的另一大型学术英语语料库—上海交大科技英语语料库(简称JDEST),利用词汇统计分析软件Range,从词汇的覆盖率、频率等角度考察和分析该词表及其子表在科技英语教学领域的适用性。研究结果表明,AWL所包含的570个学术词族虽然总体上也同样适用于自然与理工学科,但由于Coxhead学术英语语料库在所选专业方面的侧重,AWL中有57个词族的子表位置相对于它们在以JDEST为基础产生的子表位置有显著差异。据此,建议在科技英语教学中参考本研究结果,根据学生所学专业,对AWL中57个词族所在子表的顺序和内容做适当调整。; 吴瑾王同顺; 关键词：词汇表学术科技英语教学英语语料库理工学科 RANGE

二语写作任务复杂度的效度验证被引量：5: 2020年; 本研究考察了两名学习者对三项二语写作任务的难度感知及注意资源配置情况,以验证任务复杂度的构念效度。研究结果显示:尽管存在程度不同的被试间差异,其感知的任务难度与任务复杂度不完全一致;注意资源在写作中主要配置于内容和形式;对语言准确度的关注随任务难度上升,对复杂度的关注则随之下降。相关影响因素包括任务特定的语言要求、主体能动性以及考试文化语境等。因此,任务复杂度只能作为一种参考,最终的排序决策还须结合具体的教学情境。; 靳红玉王同顺于翠红; 关键词：任务复杂度

王同顺

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