刘银
- 作品数：6 被引量：20H指数：3
- 供职机构：北京市第四中学更多>>
- 相关领域：文化科学金属学及工艺更多>>
- 提高元素化合物复习时效性的新探索
- 2016年
- 元素化合物知识是中学化学课程的重要内容,是高考中考查化学基本概念、基本原理、化学实验和探究能力等的重要载体。基于本校学生情况、模块复习的特点和元素化合物知识特点,设计以＂铁及其化合物＂为载体,选择基于物质转化的教学模式,引导学生运用基本概念、基本原理等知识和原理为工具,解决关于Fe（OH）2制备的实际问题,尝试将传统的元素化合物知识和方法的复习设计成基于核心物质转化的问题解决过程,并在总结中复习元素化合物认识模型。在此基础上,进一步反思了实现高三化学复习高效课堂的有效策略。
- 高杰郑长军刘银田军
- 关键词：化学教学元素化合物教学模式
- “金属的电化学腐蚀与防护”的探究教学设计被引量：9
- 2015年
- 以“暖宝宝”为情境素材，以实验探究和小组讨论为主要活动方式，设计并实施了“金属的电化学腐蚀与防护”的探究教学。在教学设计中，详述了2个核心探究：“暖宝宝”发热原理的探究和金属电化学防护原理的探究，分析了核心探究活动在培养学生高级思维和创新能力方面的功能价值，反思了教学素材的选取和整合、情境创设的全程性及哲学思想的渗透对激发学生学习兴趣、培养学生的创新动机情感和创造力等方面的重要意义。
- 高杰刘银
- 关键词：电化学腐蚀探究教学情境创设
- 浅谈ACD/Chemsketch5.0和ChemWindow6.0在中学化学教学中的应用(下)被引量：1
- 2004年
- 刘银孟海燕
- 关键词：ACD化学教学教学手段
- “难溶电解质的溶解平衡”的探究教学设计及反思被引量：7
- 2014年
- 化学探究教学的发展要求突破探究教学中仅对过程和环节的关注,更要将创新能力培养落到实处。以＂难溶电解质的溶解平衡＂的教学设计为例,详述了3个核心探究：沉淀溶解平衡的建立、沉淀的溶解及沉淀的转化。对实施创造性探究教学的策略进行了总结反思：选择生活中的情境素材,激发学生的探究欲望;理清知识本体和情境素材的逻辑关系,实现知识与情境的统一;对于核心探究环节,关键问题设置要精准。
- 高杰王磊刘银支瑶
- 关键词：难溶电解质沉淀溶解平衡探究教学教学反思
- 浅谈ACD/Chemsketch5.0和Chem Window6.0在中学化学教学中的应用(上)
- 2004年
- ACD Chemsketch 5 0和ChemWindow 6 0是功能强大的两个化学专业软件。针对中学化学教学 ,它们在绘制有机分子、显示有机物分子三维构型、绘制实验室装置等方面是不可多得的有利工具。它们既有共同点 ,又各有所长。充分利用它们 。
- 刘银孟海燕
- 关键词：化学教学计算机辅助教学
- 高三化学专题复习的新型探究教学设计——以“高考题是怎样炼成的”为例被引量：3
- 2016年
- 针对北京市高考化学对学生能力的考查要求,结合高三学生化学学习的实际情况,围绕＂铁及其化合物＂的核心知识设计新型探究教学专题。引导学生在课堂解决实际问题的过程中,体会高考＂考什么-怎样考-怎样答＂,体现高考题的生成性和问题解决的策略性,提高学生解决问题的能力,提升学生的思维水平。
- 高杰刘银田军
- 关键词：化学教学专题复习探究教学
