高杰
- 作品数：11 被引量：43H指数：5
- 供职机构：北京市第四中学更多>>
- 发文基金：国家教育部博士点基金更多>>
- 相关领域：文化科学环境科学与工程金属学及工艺化学工程更多>>
- 微生物絮凝剂在水处理中的应用被引量：11
- 2005年
- 系统介绍了微生物絮凝剂的特性、絮凝机理及影响絮凝效果的因素,列举并分析了微生物絮凝剂的应用实例。微生物絮凝剂具有安全、高效、不污染环境等特点。产生絮凝剂的微生物种类多,生长快,易于实现产业化,因而微生物絮凝剂正日益受到人们的重视。
- 高杰辛明秀包华影苏永杰
- 关键词：微生物絮凝剂水处理
- 合作行动研究为教师专业成长赋能——以北京市第四中学为例被引量：5
- 2020年
- 鼓励教师合作是我国教师发展的基本政策指向,也是世界范围内教师发展的基本趋势。由于一切研修与培训的归宿是"校本",学校亦成为教师开展合作行动研究最为适切的场域。无论是"人为合作"还是"自然合作",其行动研究均建立在教师对学校价值追求与共性问题探究的基础上,而教师不断学习、拓宽视野、增长学识为合作行动研究的开展提供了保障,多元模式合作行动研究的探索为教师专业成长赋能。
- 马景林翟建华高杰
- 关键词：教师合作行动研究
- 以合作行动研究构建教师专业成长共同体的实践探索——以北京市第四中学德育教师成长共同体建设为例
- 2022年
- 高质量教师是高质量教育发展的中坚力量。北京市第四中学重视教师专业成长共同体建设,以学习者为中心,以合作行动研究为路径,通过顶层架构的一体化内容设计,践行多元合作模式,实现个体自觉与群体联动,提升教师专业化水平。在德育教师培养实践中,北京市第四中学通过班主任工作室统筹规划,以“自主学习+同伴互助+线上线下”相结合的模式,打造高质量教师专业成长共同体,提升德育教师培养的实效性,得到参与教师的一致认可,同时,发挥示范校辐射带动作用,创新校际合作联动模式,以期形成具有区域特色的教育协作方案。
- 高杰陈年年秦福来于兰
- 关键词：教师合作行动研究专业学习共同体
- 提高元素化合物复习时效性的新探索
- 2016年
- 元素化合物知识是中学化学课程的重要内容,是高考中考查化学基本概念、基本原理、化学实验和探究能力等的重要载体。基于本校学生情况、模块复习的特点和元素化合物知识特点,设计以＂铁及其化合物＂为载体,选择基于物质转化的教学模式,引导学生运用基本概念、基本原理等知识和原理为工具,解决关于Fe（OH）2制备的实际问题,尝试将传统的元素化合物知识和方法的复习设计成基于核心物质转化的问题解决过程,并在总结中复习元素化合物认识模型。在此基础上,进一步反思了实现高三化学复习高效课堂的有效策略。
- 高杰郑长军刘银田军
- 关键词：化学教学元素化合物教学模式
- “金属的电化学腐蚀与防护”的探究教学设计被引量：9
- 2015年
- 以“暖宝宝”为情境素材，以实验探究和小组讨论为主要活动方式，设计并实施了“金属的电化学腐蚀与防护”的探究教学。在教学设计中，详述了2个核心探究：“暖宝宝”发热原理的探究和金属电化学防护原理的探究，分析了核心探究活动在培养学生高级思维和创新能力方面的功能价值，反思了教学素材的选取和整合、情境创设的全程性及哲学思想的渗透对激发学生学习兴趣、培养学生的创新动机情感和创造力等方面的重要意义。
- 高杰刘银
- 关键词：电化学腐蚀探究教学情境创设
- 微生物絮凝剂/γ辐射在染料废水处理中的应用初探
- 微生物絮凝剂作为新一代水处理剂,具有安全、高效、易生物降解等特性。本论文筛选出两株微生物絮凝剂产生菌,探讨了培养基、培养时间、温度等对絮凝剂产出的影响,以对高岭土悬浊液的处理效果为指标研究了影响絮凝效果的因素。将絮凝剂产...
- 高杰包华影苏永杰
- 关键词：微生物絮凝剂Γ辐射染料废水
- 文献传递
- 高三化学专题复习的新型探究教学设计——以“高考题是怎样炼成的”为例被引量：3
- 2016年
- 针对北京市高考化学对学生能力的考查要求,结合高三学生化学学习的实际情况,围绕＂铁及其化合物＂的核心知识设计新型探究教学专题。引导学生在课堂解决实际问题的过程中,体会高考＂考什么-怎样考-怎样答＂,体现高考题的生成性和问题解决的策略性,提高学生解决问题的能力,提升学生的思维水平。
- 高杰刘银田军
- 关键词：化学教学专题复习探究教学
- 培养学生高级思维能力的“分子间作用力与物质性质”探究教学被引量：8
- 2014年
- 探究教学的深入开展要求更加关注学生在探究过程中的自主性、创造性和问题解决能力.以“分子间作用力与物质性质”的教学设计为背景,详述了3个核心探究：范德华力的成因、范德华力的影响因素和氢键模型的建构.对实施创造性探究教学的策略进行了总结反思：在教学设计上,为学生打造展示和发展思维的环境;在实施探究教学过程中,教师要善于抓住机遇,充分展现学生的思维过程.
- 高杰王磊
- 关键词：分子间作用力氢键探究教学高级思维能力
- 同一情境下“混合物的分离和提纯”的主题式教学设计
- 2013年
- 同一情境下的主题式教学设计是有效落实新课标三维目标的有效教学设计方式。该教学设计以“海洋资源”的利用为情境素材，将“混合物的分离和提纯”的四种基本操作统一完整呈现，并反思了该形式的教学设计的有效性和价值。
- 高杰
- 关键词：主题式教学设计
- “难溶电解质的溶解平衡”的探究教学设计及反思被引量：7
- 2014年
- 化学探究教学的发展要求突破探究教学中仅对过程和环节的关注,更要将创新能力培养落到实处。以＂难溶电解质的溶解平衡＂的教学设计为例,详述了3个核心探究：沉淀溶解平衡的建立、沉淀的溶解及沉淀的转化。对实施创造性探究教学的策略进行了总结反思：选择生活中的情境素材,激发学生的探究欲望;理清知识本体和情境素材的逻辑关系,实现知识与情境的统一;对于核心探究环节,关键问题设置要精准。
- 高杰王磊刘银支瑶
- 关键词：难溶电解质沉淀溶解平衡探究教学教学反思
