李芋均
- 作品数：24 被引量：32H指数：4
- 供职机构：川北医学院外语系更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字医药卫生经济管理更多>>
- 现代汉语韵律与语义界面的电生理特征--基于事件相关电位研究
- 李芋均刘新王晓明
- 论外语教育的价值取向——基于文化哲学视野被引量：4
- 2013年
- 外语教育的价值取向是建构中国外语教育特色理论的逻辑起点。以传授语言知识和强调语言应用为主是当前中国外语教育的实然取向。本文认为,传递西方文化和传承中国民族文化是中国外语教育应然的价值取向,完善人性和塑造民族精神是中国外语教育崇高使命。
- 李芋均杨小刚
- 关键词：外语教育
- 论陈以勤教育思想及其对外语教育的启示
- 2010年
- 中国有其悠久而丰富的教育资源,这些资源如何成为开创中国特色的外语教育理论基础,是当前摆在我们面前的一个重大时代课题。本文通过分析明朝穆宗时期政治家、教育实践家陈以勤的教育思想,试图探讨民族教育和外语教育的关系。
- 李芋均杨小刚
- 关键词：教育思想外语教育
- 新农村背景下农村居民参与公共服务研究
- 2009年
- 以"农为本"一直是我国的优良传统。随着"三农"问题的提出、新农村建设的推进,实践中发现,缩小城乡公共服务差距对破解当前城乡二元结构具有重要的战略意义。村民是否能够有效地参与乡村公共服务体系中,既涉及到乡村公共服务体系的建设和服务性政府的转变,也涉及乡村基层民主的发展。
- 李成军李芋均
- 关键词：农村居民公共服务
- 论外语教育的价值取向——基于文化哲学视野
- 外语教育的价值取向是建构中国外语教育特色理论的逻辑起点。以传授语言知识和强调语言应用为主是当前中国外语教育的实然取向。本文认为,传递西方文化和传承中国民族文化是中国外语教育应然的价值取向,完善人性和塑造民族精神是中国外语...
- 李芋均杨小刚
- 关键词：外语教育
- 文献传递
- “即使X,也是Y”句式的认知识解被引量：1
- 2015年
- 本文分析了"即使X,也是Y"句式中"即使"的语法化过程,探讨了句式中概念识解方式。研究表明:(1)关联词"即使"经历了三个演化阶段;(2)"即使X"部分蕴含一个概念A,"也是Y"部分蕴含一个概念B。概念A的识解表现为复杂性、立体性和动态性;(3)概念B的识解表现为立体性、静态性。
- 李芋均文旭
- 关键词：认知识解认知语法
- 论外语教育的三种境界——基于文化哲学视野
- 2011年
- 外语教育的目的是丰富人、发展人,而不是异化人,把人当做一种工具。外语教育有三种境界:以传授语言知识为主的外语教育教育、传递西方文化和传承自己民族文化并举的外语教育教育、完善人性和塑造民族精神为主的外语教育。
- 李芋均杨小刚
- 关键词：大学英语教育境界人性
- 听力障碍学生对韵律与语义界面加工的神经机制--于事件相关电位的研究
- 贾骐瑞李芋均
- 青春网络文学与语文教育改革——以小说《把梦还我》为例被引量：2
- 2012年
- 青春网络文学具有思想上张扬个性,语言和创作手法上时尚另类等系列特征,表现出传统语文教育未曾指向的前卫风格。本文以唐朝(人名)所著网络小说《把梦还我》为例,分析青春网络文学给语文教育带来的挑战,提出应当合理引导"90后"一代的个性发展。
- 李芋均胡正旗
- 论外语教育的价值取向——基于文化哲学视野
- 外语教育的价值取向是建构中国外语教育特色理论的逻辑起点。以传授语言知识和强调语言应用为主是当前中国外语教育的实然取向。本文认为,传递西方文化和传承中国民族文化是中国外语教育应然的价值取向,完善人性和塑造民族精神是中国外语...
- 李芋均杨小刚
- 关键词：外语教育
