邵发仙
- 作品数：18 被引量：53H指数：3
- 供职机构：重庆市教育科学研究院更多>>
- 发文基金：重庆市教育科学“十二五”规划中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学农业科学天文地球更多>>
- 小学科学课堂教学材料开发与利用研究被引量：3
- 2013年
- 文章通过对小学科学课堂教学的观察,总结提炼出小学科学课堂教学中教学材料的开发与利用策略:以学习者为中心、以教学目标为中心、以教学内容为中心开发和利用教学材料。
- 邵发仙周朝勇唐小为
- 关键词：教学材料小学科学
- 课堂论证话语的序贯分析:小学生的科学推理被引量：14
- 2019年
- 科学推理是科学学科核心素养的重要组成部分,科学论证已成为课堂教学中发展学生科学推理的重要途径。然而,教师对如何开展高质量的课堂论证还很茫然。为了探究教师对课堂论证的话语塑造如何影响学生的科学推理发展,对三堂小学科学课上的科学论证话语进行了序贯分析。发现:教师明确的推动更可能引发学生相应水平的推理,复合提问和指向不明的推动则更可能导致学生较低水平的科学推理;对学生不同水平的科学推理回应,教师的反馈模式有所不同。回溯课堂情境,讨论认为:明确的低认知问题可能导致伪论证的发生,适度的劣构问题有助于科学推理的深度发展;教师同时强调科学论证的结构和过程,鼓励学生关注反向观点及其反驳,能提高科学论证的质量。
- 邵发仙邵发仙胡卫平张睆张艳红
- 关键词：序贯分析课堂话语会话分析
- 小学科学课堂思维型互动的实施策略和环境保障被引量：2
- 2021年
- 发展学生的思维能力是教育的重要目的,但并不是所有的课堂互动都能发展学生的思维能力。思维型互动着力于将思维能力的培养贯穿于教学的全过程,关注、听懂和回应学生的科学思维,以学生的真实想法设计和开展课堂形成性评价。实现高质量的思维互动有以下教学策略:开放式的真实任务、形成性对话和思维碰撞;思维型互动的重要学习环境包括:进阶式的学习目标、形成性的课堂评价和创造型的思维环境。
- 邵发仙廖幸
- 关键词：思维碰撞
- 促进有意义学习的小学科学课堂学习材料设计
- 2015年
- 理解的意义学习要求教师帮助学生选择、组织和整合相关信息,因此,学习材料必须是有意义的才能促进理解的意义学习,而对学习者有意义的材料应当是能够降低无关认知负荷和原生认知负荷,同时提高相关认知负荷的信息。提出三种促进有意义学习的小学科学课堂学习材料设计策略:明确目标;控制冗余;聚焦要义、突出关键材料等。
- 邵发仙
- 关键词：小学科学
- 高中生地理实践与决策能力的评价被引量：3
- 2012年
- 吴传钧院士明确提出地理学的研究核心是人地关系地域系统。地理学主要研究人地关系地域系统，也就是研究连接人与地的生态系统和连接区域关系的地域系统二者的结构和相互作用。所以，人地关系地域系统又可以理解为是人地关系概念与地域系统概念的复合，着重探讨地理事物的地域组合、分析地区的优势与潜力、研究开发建设中最佳的地域社会经济结构、强调发展兼顾经济效益、
- 李廷勇邵发仙王建力刘刚张天文
- 关键词：人地关系地域系统地理实践高中生相互作用
- 微课作为课程资源开发的需求层次
- 2022年
- 随着网络学习需求的与日俱增,微课等优质课程资源的开发也越来越受到老师的青味和重视。常常有老师问我:优质的微课资源应该怎么开发?这可能需要先考虑对象的问题。如果是学生居家学习使用的课程资源,主要有两种使用形式。一种是自学+微课的混合学习,也就是在家里自学,遇到疑难问题,再利用微课进行有针对性的学习。在这种情境下,微课主要是围绕一个特定的主题或知识点,将学习内容以生动有趣的形式讲清楚、讲明白。另一种是完全依赖网络学习,学生全程跟着网络课程学习。这样的微课就需要增加与学生的互动,增强微课的表现力以提高学生学习的兴趣。
- 邵发仙
- 关键词：课程资源开发疑难问题老师
- 高中生地理空间思维能力的评价方法被引量：3
- 2013年
- 高中生地理学科能力最重要的构成部分之一就是地理空间思维能力,由此从评价内容和评价方式(档案袋法、访谈法和开放式任务)的多元化角度出发,在课堂观察和教学实践的基础上对高中生地理空间思维能力的概念、评价标准和评价方式的选择进行了研究。评价地理空间思维能力不仅要评价静态的物质与位置,还要评价动态的过程。空间定位、空间关系和空间推理等标准可以用来评价高中生的地理空间思维能力。
- 邵发仙王建力周光明
- 关键词：高中生
- 小学科学课堂教学如何体现科学味
- 2013年
- 小学科学课的科学味主要表现在科学思想、科学概念、科学方法和科学态度等方面。要使小学科学课堂具有科学味,在教学过程中,教师要具有清晰的科学思想,把握好对学生终身发展有用的科学概念,教会学生基本的科学方法、培养一般的科学思维,并养成正确的科学态度和习惯。
- 邵发仙曹雷
- 给教师松松绑让他们创造性地开展教学工作
- 2022年
- 建设高素质专业化创新型教师队伍是我国教育现代化的战略任务之一。教师根据学生和课堂情境的变化开展创造性教学,是教育高质量发展的重要保障。教师教学时常受传统教学观念的束缚,不能充分发挥创造力。要实现科学核心素养导向下的创造性教学,需要给科学教师松松知识目标、教学结构、教学效率和考试评价的绑。
- 邵发仙
- 关键词：知识目标教学结构考试评价科学教师
- 疫情期间小学“停课不停教”现状调查研究被引量：15
- 2020年
- 对S省小学38177名各学科教师进行网络调查的结果表明,学校网络教学组织形式多样,教学软件和方式多元,教学时长适宜,资源平台多样,教学内容丰富,学生参与度较高,教研指导有效,教学实施适合小学生的学习条件和学龄特点,注重了学生的全面发展。学校网络教学存在的问题主要有:硬件和资源支持服务不足,师生网络互动操作难度大,部分教师存在焦虑情绪等。为建设良好的网络学习环境,需要加强线上教学支持服务体系建设、线上教学管理和资源建设,组织线上教学交流和线上教研指导。
- 康世刚邵发仙
- 关键词：小学教师网络教学
