朱正东
- 作品数：6 被引量：34H指数：1
- 供职机构：河海大学外国语学院更多>>
- 相关领域：文学文化科学语言文字历史地理更多>>
- 观者与被观者——凝视理论下的《俄亥俄的温斯堡》
- 2012年
- 美国现代作家舍伍德.安德森1919年出版的代表作《俄亥俄的温斯堡》(又译《小镇畸人》),精致刻画了工业初兴的美国虚构小镇温斯堡一组表面平静、内心挣扎、绝望的畸人群像。最为奇特的是,该作品松散的结构下似蕴含着一贯到底的"目光感",游离穿梭于畸人、作者与读者间,统一了三者共有的"观者和被观者"的双重性,更层层揭示了各种人性的困境和悲哀。本文试依托"凝视"理论,通过文本凝视(小说传统要素意象、语言、人物刻画及背景设置的全新组合),作者凝视(作品主题分析)和读者凝视(读者参与下的作品审美),评价作家对人性的深刻洞察力和前瞻性思考。
- 朱正东
- 关键词：畸人凝视
- 跨越时空的桥梁——论《羚羊与秧鸡》的互文性
- 2010年
- 互文性是法国文学批评家及女性主义学者朱丽娅.克里斯蒂娃基于索绪尔的语言符号理论与巴赫金的"对话"和"复调"理论所提出的概念。该理论强调每个文本都存在于与其它文本的关系之中,对于文学创作与解读都有着重要的意义。阿特伍德小说《羚羊与秧鸡》中的"互文性"具体表现在《羚羊与秧鸡》文本与"喜马拉雅山雪人"传说、希腊神话"潘多拉的盒子"、圣经故事(如上帝造物、摩西出埃及等故事)以及哥特小说的互文关系。这些故事的互文关系凸现了该小说对传统文类范式的借用、扭曲、调侃和颠覆,显示阿特伍德对科学技术异化人性问题的深切反思以及对人类走向沦落之可悲现实的惋叹之情。
- 朱正东张春美
- 关键词：《羚羊与秧鸡》互文性戏仿神话圣经颠覆
- 多元智力理论视野下的外语教学评价被引量：34
- 2008年
- 多元智力理论是一种全新的关于人类智力结构的理论,该理论认为智力是多元的,每个人身上存在多种智力。基于多元智力理论的形成性评价强调对教学过程的评价,而不仅仅关注学生的学习结果。形成性评价有利于改变目前只重分数不重素质,只重结果不注重过程的终结性评价体制。根据评价主体的不同,形成性评价可分为自我评价、同伴评价、教师评价、家长评价等。根据评价资料的来源,形成性评价可分为建立学生档案、访谈、课堂观察等。基于多元智力理论的形成性评价是外语教育评价中不可或缺的。它有利于改变目前的终结性评价体制,有助于改变目前应试教育的课堂教学模式。
- 薛荣朱正东
- 关键词：加德纳多元智力理论斯滕伯格三元智力理论
- 心灵的呼唤,情感的音符——托马斯·哈代自传体诗简析
- 2007年
- 哈代一生中创作了大量的诗歌,其中大部分是自传性诗篇,记录了他一生中的点点滴滴,从青年时代苦涩的恋爱,到初见埃玛时的欣喜,到埃玛去世后的痛苦回忆,再到经历了人生悲欢之后的超然宁静,字里行间跳跃着他内心的感受,仿佛从他心田里流淌出来的音符。从哈代的自传体诗歌里,不仅可以读到他人生中经历的快乐、愤懑、悲伤和喜悦,而且可以欣赏到他在诗歌上非凡的创作能力和杰出成就。他的诗语言质朴清新,感情真挚深厚,内容与形式及韵律达到了完美结合。这使他成为20世纪初英国诗坛的一名伟大的自传体诗人。
- 朱正东
- 关键词：哈代情感
- 新时代下多媒体教学利弊及对策的探讨
- 2012年
- 本文通过对多媒体教学概念、特点、利弊的探讨,针对多媒体教学中存在的问题,提出了几点改进对策。
- 朱正东
- 关键词：多媒体教学
