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韩红军

作品数：7 被引量：2H指数：1
供职机构：西安市长安区第一中学更多>>
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合作作者

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学

主题

  • 3篇数学
  • 2篇有效提问
  • 2篇数学课
  • 2篇数学课堂
  • 2篇数学课堂教学
  • 2篇提问
  • 2篇课堂
  • 2篇课堂教学
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  • 2篇函数
  • 1篇等价
  • 1篇等价转化
  • 1篇定理
  • 1篇选择题
  • 1篇学生思维
  • 1篇学艺

机构

  • 6篇西安市长安区...
  • 2篇陕西师范大学

作者

  • 6篇韩红军
  • 2篇罗增儒

传媒

  • 2篇高中数学教与...
  • 1篇中学数学月刊
  • 1篇中学数学研究...
  • 1篇中学理科（综...
  • 1篇中学教学参考

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 3篇2010
  • 1篇2008
共 7 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
高三数学综合测试
2010年
韩红军
关键词：高三数学平面角二次函数
特殊化思想与选择题的“联姻”
2010年
在做选择题时，可从题干和选择支出发，通过选取特殊值代替题设普遍条件或构造满足题设条件的特殊函数或图形特殊位置，利用问题在某一特殊情况下不真，则它在一般情况下不真这一原理，达到肯定一支或否定三支的目的，这些问题可用特殊法．常用的特例有特殊数值、特殊数列、特殊函数、特殊图形、特殊角、特殊点、特殊位置等．
韩红军
关键词：选择题特殊化思想特殊函数特殊数列特殊值
陕西卷（文）第17题
2010年
题目 在△ABC中，已知B=45°，D是BC边上的一点，AD=10，AC=14，DC=6，求AB的长。 解法1 在△ADC中，由余弦定理得cos∠C=AC^2＋CD^2-AD^2/2AC·CD=196＋36-100/2×6×14=11/14.
韩红军
关键词：余弦定理ABCADC
高中数学课堂教学有效提问的研究
2012年
课堂上，师生之间的交流和对话大多是由提问来完成的，提问的有效性对实现数学课堂有效教学具有重要影响．在实际教学中，教师的课堂提问行为还存在一些不足和误区，例如：以“满堂问”代替“满堂灌”，提出的问题不明确，提问的时机把握不当等．本期专题针对教师课堂提问的误区展开探讨，分析教师提问能力的特征，分享提升提问有效性的教学策略．
韩红军罗增儒
关键词：数学课堂教学有效提问实际教学提问行为课堂提问提问能力
转化思想在立体几何中的应用
2008年
等价转化是把未知解的问题转化到在已有知识范围内可解的问题的一种重要的思想方法．转化有等价转化与非等价转化．等价转化要求转化过程中前因后果是充分必要的，才保证转化后的结果仍为原问题的结果．非等价转化其过程是充分或必要的，要对结论进行必要的修正，它能给人带来思维的闪光点，找到解决问题的突破口．立体几何中的转化主要是空间问题向平面问题的转化，具体从以下几个方面人手．
韩红军
关键词：等价转化知识范围
高中数学课堂教学有效提问的研究被引量：1
2011年
1问题的提出 数学课堂离不开提问，课堂提问是教师运用教学艺术、促进学生思维、评价教学效果，推动实现教学目标、提高学生能力、发展智力的基本控制手段。它适用于教学的各个环节和各种教学方法，在新旧知识过渡、数学知识的探究、直观演示、分析归纳、演绎概括、总结反思、指导练习和学习法方法时，都需要使用提问这一手段，促使学生演好自己的角色，加深知识理解和掌握，发展和提高学生能力，实现教学目标。
韩红军罗增儒
关键词：数学课堂教学有效提问学生思维教学艺术课堂提问
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