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佟柠

作品数：30 被引量：41H指数：4
供职机构：江苏省锡山高级中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 28篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 29篇文化科学

主题

  • 14篇地理
  • 14篇课程
  • 9篇教学
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  • 6篇教师
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  • 5篇学科
  • 5篇学习环境
  • 5篇理教
  • 4篇地理学
  • 4篇地理学科
  • 4篇理学
  • 3篇地理空间思维
  • 3篇学习环境设计
  • 3篇思维
  • 3篇教育
  • 3篇课堂
  • 3篇空间思维
  • 3篇教师发展
  • 3篇教学目标

机构

  • 29篇江苏省锡山高...
  • 4篇华东师范大学
  • 1篇山东省教育科...

作者

  • 29篇佟柠
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  • 1篇朱晓宏
  • 1篇朱伟强
  • 1篇张斌
  • 1篇张江宁

传媒

  • 15篇基础教育课程
  • 3篇中学地理教学...
  • 2篇华夏教师
  • 1篇江苏教育
  • 1篇地理教学
  • 1篇江苏教育研究
  • 1篇上海教育科研
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  • 1篇江苏教育（教...
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  • 1篇江苏教育（中...

年份

  • 1篇2019
  • 2篇2018
  • 3篇2017
  • 2篇2016
  • 8篇2015
  • 2篇2014
  • 4篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 3篇2009
  • 1篇2008
共 30 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
新课程背景下高中地理教学目标叙写方式的转变被引量：5
2008年
新课程背景下，教师对教学目标的准确叙写，是教师课程意识和专业技术水准的集中体现，是地理教学有效性的重要保证。教师的课程意识是新课程有效推进的重要基础。在看待教学目标方面，课程意识更加关注教学目标本身的合理性、实现目标手段的效益以及学生的全面发展。但是，目前高中地理教学目标的叙写存在诸多不容忽视的问题，如照搬教师教学用书、割裂三维、目标虚化、主体不清、操作性弱等等。这些现象的实质，不仅源于教师课程意识中目标意识的淡薄，还在于教师缺乏有效的技术路径。
佟柠
关键词：高中地理教学新课程背景教学目标教师教学用书课程意识教学有效性
高度竞争能带来好教育吗
2012年
观点再聚焦：总的来说,中国学校里对孩子的比较意识以及孩子间的相互竞争意识是比其他国家要突出。在欧洲,也有这种比较和竞争,但它只发生在某些国家而不是所有的国家。对我个人来说,这是一个错误的假设,通过考试评价来促进教学水平的提高不是一个好的方法。
佟柠
关键词：教学水平考试评价孩子
全员探寻课程标准分解的技术路径
2010年
自2009年第3期开辟“评价如何促进学习”专题以来，本刊持续记录了锡山高中课标分解、目标叙写等的探索过程，受到了广大读者的关注。2010年，本刊将继续和锡山高中合作。本期，课题组将梳理进入“全员参与研究阶段”研究遇到的困难及其破解，而一直关注锡山高中课题研究的高爱玲老师也将发表自己对数学课程标准分解的看法，同时邀请栏目特约主持专家崔允漷；教授做出回应，希望在碰撞中寻找共识，也带给读者启示。
"促进学习的课堂评价"课题组佟柠
关键词：数学课程标准
基于标准学期课程纲要研制的方法与策略
2014年
访谈专家 朱伟强 华东师范大学教授。近年来开展了“课程标准的分解”研究，发表有《基于课程标准教学：一个实践模型》《分解课程标准的意涵和取向》《关于内容标准分解策略和方法》等论文，出版了《基于标准的体育课程设计》专著。 佟柠 江苏省锡山高级中学教师发展处主任。2009年以来，组织学校教师开展基于标准的教学和促进学习的课堂评价实践探索。发表《我们的教学基于标准吗》《基于标准的学生学业成就评价实践探索》等学术论文和研究叙事20余篇。
朱伟强佟柠李锋
关键词：课程纲要标准学课程标准学业成就评价教师发展
以表现性评价促进学生地理空间思维能力的发展被引量：4
2015年
高中地理学科核心素养是通过地理学习而形成的、具有地理学科特性的必备品格和关键能力。地理空间思维能力是地理核心素养的重要组成要素，而培育学生的地理空间思维能力则是现代教育赋予地理课程的重要使命之一。那么，什么是地理空间思维能力？
佟柠
关键词：空间思维能力地理学习地理学科学科特性
第一年新教师(见习期)的赛课小记
2013年
2013年5月23日至25日，全国高中课改联盟（华东片区）“基于课程标准的同课异构赛课活动”在山东省临沂第一中学举办，我校地理组原来商定由教学经验丰富的资深刘老师代表学校去赛课，不巧的是刘老师因为生病不能参加，加上地理组的其他老师近来都有其他任务，这一重担最后不知怎样阴差阳错地落在了笔者的身上。
王家伟佟柠
关键词：教师课程标准教学经验老师地理
教学目标的规范叙写与有效落实被引量：2
2015年
教学目标的规范叙写和对教学的正确导引，是落实有效教学的前提。教学目标的叙写应从课程标准出发，真正导引教学，并选择与之匹配的评价方式，以促进教学策略的改进。
夏雷震佟柠
关键词：教学目标
课程领导,级部何为?
2015年
在锡山高中的行政管理架构中，级部是一个重要的行政管理部门，承担的主要行政管理职责有：落实学校教育价值观，促进学生、教师的全面成长；全面执行课程教学计划，落实专项教育活动安排，接受课程教学处、学生工作处的指导和督查，对教育、教学质量负责；配合教师发展处和文化交流处做好教师发展和文化宣传工作。在锡山高中构建以分布式领导为特征的课程领导制度体系的过程中，各综合行政部门都在积极发挥课程领导作用，
佟柠
关键词：课程领导教育价值观文化宣传工作分布式领导管理职责
运用评价量规培育学生自然观察智能
2015年
一、培育自然观察智能对于地理学科育人价值的意义 “善于观察自然，学会关注世界，用地理改变生活!”这是锡山高中地理学科教研中心制订的学科宣言。这意味着锡山高中地理教师把培育学生的自然观察智能作为重要的育人目标。
佟柠
关键词：自然观察智能评价量规地理学科高中地理育人价值学科教研
如何开展指向核心素养的表现性评价被引量：8
2017年
表现性评价是超越纸笔测试，针对在真实情境中应用知识和技能以解决问题的表现而开展的新型评价，有助于形成更平衡的评价体系，能够直接评价更复杂的学习结果，带来更有价值的评价效应。依据课标确定表现目标、创设基于真实情境的任务、制定描述学生素养水平的评分规则是表现性评价的核心要素和基本程序。文章以“探索农业生产的区位条件”为例，呈现了如何开展表现性评价。
佟柠
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