朱莹莹
- 作品数：8 被引量：23H指数：2
- 供职机构：九江学院护理学院更多>>
- 发文基金：江西省高等学校教学改革研究课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>
- 《护理学基础》实验课教学模式改革与实践被引量：4
- 2010年
- 赖雪花朱莹莹何宗池
- 关键词：《护理学基础》实验课教学教学模式教学体系临床护理教学质量
- 中西医结合治疗脑外伤术后昏迷39例被引量：2
- 2013年
- 目的探讨中西医联合治疗脑外伤术后昏迷的临床疗效。方法将77例脑外伤术后昏迷患者随机分为两组,对照组给予西医高压氧联合醒脑静药物治疗,实验组在对照组治疗基础上给予针灸治疗。结果实验组、对照组良好比例分别为76.92%、47.37%,死亡率分别为2.56%、10.53%,实验组良好比例明显高于对照组,死亡率明显低于对照组,两组差异存在统计学意义(P<0.05)。结论中西医结合治疗脑外伤术后昏迷,疗效高,死亡率低,值得推广。
- 陈亮朱莹莹周嘉敏李超
- 关键词：脑外伤术后昏迷中西医结合疗效
- 健康教育对慢性乙型肝炎合并抑郁症患者的影响被引量：13
- 2006年
- 目的调查慢性乙型肝炎患者抑郁症状发生率并探讨健康教育对抑郁症状及肝功能的影响。方法采用Zung抑郁自评量表(SDS)对106例慢性乙型肝炎患者进行测评。将抑郁指数≥0.5的56例患者随机分为干预组28例,对照组28例。干预组在住院期间药物治疗的同时并进行健康教育与心理社会干预,分别于入出院时SDS、肝功能、HBV DNA检测,对病情恢复时间进行评估。结果慢性乙型肝炎并抑郁情绪检出率为52.83%,SDS总分均值54.98±10.50,与国内常模比较,高度显著性差异(P<0.01),经健康教育与心理社会干预后,干预组抑郁指数显著降低(P<0.01),病情恢复时间(肝功能、HBV DNA复常时间)显著缩短(P<0.05)。结论慢性乙型肝炎患者常合并忧郁症状,健康教育与心理社会干预可改善抑郁症状及机体的免疫功能,提高抗病毒能力。
- 王绍锋汪娩南汤雄李秀丽朱莹莹孙小萍
- 关键词：慢性乙型肝炎抑郁健康教育心理社会干预
- 多媒体教学在基础护理实验教学中的研究被引量：1
- 2014年
- 随着时代的进步和科技的发展,现代教育方式也不断的进步,计算机被应用到各个领域和各个学科,多媒体技术的出现改变人们传统意义上认识世界、了解世界的方法,我国现阶段,网络教学和多媒体的作用不断深入基础护理实验教学领域。本文从多媒体教学在基础护理实验教学中的优势入手,对多媒体的优势以及在基础护理实验教学中具体的应用进行具体的阐述,在基础护理实验教学中应用多媒体教学,力求改善传统的教学模式,使学生更加清晰的认识、掌握基础护理基础知识。
- 朱莹莹
- 关键词：多媒体教学
- 新生儿模型在儿科护理实验教学中的应用被引量：1
- 2010年
- 朱莹莹叶永如
- 关键词：实验教学儿科
- 高校班主任在大学生健康人格塑造中作用的探讨
- 2009年
- 朱莹莹赖雪花
- 关键词：班主任大学生人格
- 护理本科生生涯规划团体辅导实效调查研究被引量：1
- 2009年
- 目的：探讨生涯团体辅导对护理专业本科生生涯规划的影响。方法：以某护理学院大三、大四本科生为研究对象，将按照入组标准选出的64名学生随机分为实验组和对照组各32久，实验组接受生涯规划团体辅导，每周1次，每次2h，共8次；对照组不接受辅导。采用自编本科护生生涯规划问卷、自编团体成员满意度调查表、自编团体辅导效果调查表、访谈等对辅导效果进行评估。结果：①辅导前实验组和对照组生涯规划问卷各问题肯定同答的比率差异无统计学意义。辅导后：实验组对护理及相关行业认识清楚的比率高于对照组（P〈0．01），对自己职业发展面临的优势和劣势认识清楚的比率高于对照组（P〈0．01），对自己未来3—5y发展计划认识清楚的比率高于对照纽（P〈0．05），生涯定向类型中自主决定型的比率率高于对照组（P〈O．01），对生涯规划步骤和方法了解清楚的比率高于对照组（P〈0．01），对现在所学与未来职业关系认识清楚的比率高于对照组（P〈0．01），对生涯规3t,J感兴趣的比率高于对照组（P〈0．05）；实验组对护理及相关行业认识清楚的比率较实验前提高（P〈0．01），实验组对自己职业发展面临的优势和劣势认识清楚的比率较实验前提高（P〈0．01），实验组对自己未来3～5y发展计划认识清楚的比率较实验前提高（P〈0．05），实验组生涯定向类型中自主决定型的比率较实验前提高（P〈0．01），实验组对生涯规划步骤和方法了解清楚的比率较实验前提高（P〈0．01）。②辅导结束时，成员满意度较高，辅导效果较好。③访谈显示团体经验对成员产生了积极的影响。结论：生涯规划团体辅导可以改善本科护生的生涯规划状况。
- 干丽君朱莹莹余晓波
- 关键词：生涯团体辅导本科护生
- Teach-back方法对养老机构护工分级护理认知的影响被引量：1
- 2019年
- [目的]评价Teach-back教育方法对养老机构护工分级护理认知的影响,以探讨有效的培训措施和健康教育模式。[方法]便利抽取某市70名养老机构护理员。研究者通过建立Teach-back健康教育小组进行为期6个月的老年护理相关知识指导和培训,干预结束后调查护工分级护理认知水平。[结果]干预后护工对分级护理具体项目的认知、对从事分级护理的重要性、专业价值的认知和心理体验、对分级护理认知的总水平得分提高,差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]Teach-back健康教育方法有利于提高养老机构护工对分级护理的认知水平,提高护工工作能力。
- 刘秀秀朱莹莹赖雪花李妍廖晓春叶永如
- 关键词：养老机构护工
