李金杰
- 作品数:15 被引量:48H指数:3
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- 相关领域:文化科学文学理学艺术更多>>
- 实现“立德树人”根本任务的有效机制研究被引量:24
- 2013年
- 党的十八大报告把"立德树人"作为教育的根本任务。"立德树人"的实现离不开需要激励机制、目标导向机制、主体能动机制以及创新驱动机制等有效机制的推动和保障。充分激活并利用各种机制,积极构建并完善"多维一体"的机制系统,是实现"立德树人"根本任务的内在要求。
- 李金杰陈树文
- 关键词:立德树人
- 从生命本体到自我价值追求的幻灭——哈代主要长篇小说中的女性形象分析
- 本文从生命本体论角度,把哈代'威塞克斯小说'中的女性形象作为一个系统加以观照,从而揭示她们自我价值追求的动因、途径和悲剧结局的产生及其原因.论文分四大部分.其一'伟大的哈代:作为女性本真生命奥秘的探寻者',主要分析哈代强...
- 李金杰
- 关键词:哈代女权主义生命本能
- 文献传递
- 坚持以人为本 增强高校德育工作实效性被引量:1
- 2009年
- 增强德育工作实效性,必须坚持以人为本,解决三个关键性问题。一是要纠正高校德育功二重结构下的本位失衡,做到社会本位与个体本位的辩证统一;二是要明确学生在高校德育工作中的二重身份,实现其从德育客体到实践主体地位的跃升;三是要深刻把握"知""性""行"三纬,明确增强高校德育工作实效性的三条途径。
- 李金杰
- 关键词:以人为本高校德育实效性本位纬度
- 对以课程化方法创新思想政治理论课实践教学模式的思考被引量:1
- 2010年
- 通过课程化方法,构建思想政治理论课“4+1”课程体系,可以创新高校思想政治理论课实践教学模式,有效地解决实践教学地位不明、机制不畅、活动散乱等诸多现实问题;课程化过程中必须遵循“大实践观”原则、平台互通原则、相对独立原则。实践课程的内容主要包括课程类掣和名称、开课方案、教学内容、实施方法、成果形式、考核评价等几个方面。
- 李金杰
- 关键词:课程化实践教学课程体系
- 张扬生命本能寻求别样人生——大江健三郎《人的性世界》解读
- 2006年
- 大江健三郎以“性”为观照社会、表达思想的独特视角,通过对人充满寂寞和痛苦的性世界的描写,展示边缘人的生存状态和人生诉求,进而揭示边缘文化与主流文化之间的对立,从而引发读者对现有社会、文化秩序的质疑,并最终达到“拯救日本人、亚洲乃至世界的明天”之目的。
- 李金杰
- 关键词:人本位
- 高校德育:本位复归与人本价值实现被引量:2
- 2008年
- 高校德育工作现状:成绩斐然,问题严峻新时期以来,尽管我国高校德育工作随着社会转型而面临着诸多挑战,但是在广大高校德育工作者的辛勤努力下,高校德育沿着正确方向前进,成绩斐然。教育部于2006年上半年组织开展的全国性调查显示,当代大学生道德认识、价值判断的主流积极健康。
- 李金杰
- 关键词:高校德育工作者大学生个体德育工作实效性社会性功能个体性功能德育客体
- 自主性学习与人的全面发展被引量:7
- 2013年
- 人是一种自主性的存在,自主性学习是人的自主性的典型表现。自主性学习是实现人的全面发展的人的内在要求和重要条件。为培养自主学习品质,促进人的全面发展,应克服学习异化状况,学会学习;应完善自主性学习的动力机制,培养学习者良好的自主学习的品质。
- 李金杰牟文谦
- 关键词:自主性学习学习异化动力机制
- 经济新常态:高校立德树人的现实基点
- 2019年
- 与中国经济发展由高速转向中高速、由单一动力转向多元动力、由规模速度型粗放增长转向质量效率型集约增长、进一步释放市场活力和进一步优化结构的新常态相适应,高校立德树人工作也呈现出一些新特点和新趋势,经济新常态由此构成了高校立德与树人统一的客观基础、现实纽带,规定着立德树人的目标确立和实现路径。高校只有科学认识经济新常态、积极适应和全面引领新常态,才能在正确把握当前和今后一个时期我国经济发展的大逻辑的基础上,全面落实立德树人的根本任务。
- 李金杰牟文谦
- 关键词:立德树人现实基点
- 重塑大学精神之对策被引量:2
- 2008年
- 社会转型时期,大学精神受到前所未有的冲击,出现了弱化和迷失。重塑大学精神,必须明确大学自身定位,体现社会主义大学的根本性质,摆正学术权力和行政权力的关系,并坚持继承性、开放性、先进性、多样性四个原则。
- 李金杰
- 关键词:大学精神大学理念人文精神
- 论传统文化在中国社会主义文化中的基础作用与现代转化
- <正>党的十七大提出大力推动社会主义文化大发展、大繁荣。胡锦涛总书记在报告中强调指出:"中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。要全面认识祖国传统文化,取其精华,去其糟粕,使之与当代社会相适应、与现代文明相协调、...
- 李金杰
- 文献传递