肖凯成
- 作品数：47 被引量：81H指数：4
- 供职机构：常州工程职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
- 相关领域：建筑科学文化科学交通运输工程经济管理更多>>
- “任务化”教学方法在高职建筑施工组织课程中的应用被引量：1
- 2010年
- 在对建筑施工组织课程进行详细分析的基础上,确立了"任务化"教学方法,并且辅以多元化教学、现场化教学以及资源共享等措施,教学实践证明这一方法行之有效,符合当前企业发展的用人需求。
- 肖凯成
- 关键词：任务化教学方法建筑施工组织
- 承包商如何成功索赔被引量：5
- 2004年
- 索赔是承包商和业主之间承担风险比例的合理再分配。成功的索赔涉及承包商的基本方针和索赔处理策略,它是承包商经营策略的一部分。在索赔,特别是重大索赔处理过程中,索赔策略与技巧是成功索赔的制胜法宝。
- 肖凯成
- 关键词：承包商工程施工索赔业主建筑市场
- 膨胀剂对自密实钢管混凝土轴心受压性能的影响试验分析被引量：5
- 2017年
- 为研究自密实钢管混凝土共同工作性能,基于膨胀剂掺量的变化进行了14根圆钢管自密实混凝土的轴心受压试验,探讨分析自密实钢管混凝土的钢管与核心混凝土的变形情况以及膨胀剂掺量对试件轴心受压的影响。试验结果表明:钢管自密实混凝土试件的荷载应变曲线划分为弹性阶段、弹塑性阶段、强化阶段3个受力阶段;适量掺入膨胀剂可以使自密实钢管混凝土中钢管与混凝土变形协调,从而提高两者共同受力的承载力。但过量掺入膨胀剂,钢管壁将过早发生屈曲,降低钢管自密实混凝土的抗压承载力。
- 肖凯成杨波顾艳阳
- 关键词：轴心受压
- 高职院校现代学徒制实施困境及对策
- 2023年
- 现代学徒制是深化校企合作,有效对接企业人才需求和高职院校人才培养的有效途径。深入分析当前高职院校实施现代学徒制人才培养模式改革过程中存在的困境,从制度建设、学生发展、团队建设、教学质量、资源建设五个方面进行了深入分析,并从加强顶层制度设计、健全保障体系、优化人才培养、科学考评机制等方面提出对策建议,对于提升高职院校现代学徒制实施成效具有参考意义。
- 肖凯成杨波
- 关键词：现代学徒制职业教育
- 台阶法开挖黄土隧道围岩变形规律被引量：3
- 2015年
- 黄土隧道开挖中的变形与稳定是重要的工程问题,为探索黄土隧道台阶法施工中的围岩变形规律,以巴准铁路敖包沟隧道出口段的施工为例,采用数值模拟和现场实测对敖包沟隧道台阶法施工过程进行了分析,为隧道支护与加固提供依据。研究表明,拱顶下沉与水平收敛在隧道上台阶开挖后变形较大,地表沉降槽影响范围主要集中在距隧道中线20m范围内,且地表沉降主要由上台阶开挖引起,从拱顶到地表的地层沉降规律是沉降值从拱顶到地表呈由大到小,变化为先急后缓的曲线分布态势。
- 杨波肖凯成杨新安
- 关键词：黄土隧道台阶法数值模拟
- 型钢混凝土反挂支模施工工法
- 2006年
- 结合江苏工业学院1#、2#教学楼及连廊工程实践,就型钢混凝土结构反挂支摸施工工法介绍如下。
- 肖凯成
- 关键词：型钢混凝土结构
- 自动化统计分析膨胀土裂隙分维特征的研究被引量：3
- 2008年
- 在AutoCAD平台基础上,用AutoLISP语言编写处理程序对裂隙开展过程的分维特征进行实时处理,结果表明:自然状态下膨胀土裂隙开展过程中,裂隙的分形维数与含水量的相关性较好,分维的变化可有效反映膨胀土干缩裂缝的形态结构和膨胀土胀缩过程的变化趋势。同时,试验也表明使用自动化统计措施可明显提高科研分析工作的效率。
- 肖凯成
- 关键词：分维膨胀土裂隙AUTOLISP
- 深基坑周围地面沉降估算研究被引量：1
- 2008年
- 根据软土地区带支撑深基坑周围地表沉降特点,提出预测函数模型,利用工程实测资料和有限元分析讨论参数与土体性质、开挖深度等因素的关系,确定参数的取值方法。最后利用工程实例进行验证,其结果具有一定的工程借鉴意义。
- 陈万鹏肖凯成
- 关键词：深基坑地表沉降
- 近接高铁桥桩的深基坑不同开挖方案对比被引量：1
- 2023年
- 依托新建连云港至镇江铁路扬州南站市政配套工程,着重研究长江漫滩软土地质条件下地铁深基坑施工过程中的基坑支护及变形控制。通过数值模拟分析,对比了两种不同施工顺序下基坑围护结构变形及坑外土体沉降,综合考虑施工安全质量,选取后施工的高铁桥桩总体方案。数值分析与现场基坑变形、支护结构变形及周围地表沉降等的监测结果进行对比,验证了该施工总体方案的合理性。
- 杨波肖凯成王长健
- 关键词：深基坑数值模拟
- 构建高职课程新体系的思考
- 2013年
- 2012年12月,教育部颁布了部分《高等职业学校专业教学标准》(试行)(以下简称《专业教学标准》)。如此,在经历一番波澜壮阔的西式化洗礼和全新的"扬弃"后,各高职院校的课程改革有了统一的标准,找到了我国高职发展的自主之路。本文试对《专业教学标准》的实施,就构建高职课程新体系,建立校企互动机制,加强双师型师资培养和专业教学资源建设进行思考。
- 肖凯成蒋春霞杨波
- 关键词：专业教学标准高职课程新体系
