罗新兵
- 作品数：132 被引量：580H指数：14
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- 新加坡数学框架介绍与评析
- 2010年
- 1新加坡数学框架形成背景
新加坡自1965年独立以来，教育体制进行了几次改革．第一次重要的改革是20世纪70年代后期进行的新教育体制改革，其旨在为所有的学生提供至少10年的一般教育．数学课程一直安排到了中等教育后期，并引进了学生能力分流模式，即不同能力的学生学习不同层次的数学，因此数学课程也是按照学生不同的需求和能力设计的．
- 陈婷雷义敏罗新兵
- 关键词：数学课程教育体制改革中等教育
- 数学解题研究30年(续)被引量：2
- 2009年
- 二、解题研究存在的问题解题研究中的主要问题是存在着一些片面的认识、盲目的实践与停留在操作的层面上，我们认为，主要有6个方面．1．解题理论研究的取消论认为随着数学内容的学习，数学知识的丰富，解题方法可以自然而然地掌握，解题能力可以自然而然地生成，解题理论的研究纯属多余的标新立异．一些连中学教材中的习题都不能独立完成的空头理论家，更为这种观点提供了口实．
- 罗增儒罗新兵
- 关键词：数学解题数学内容解题方法解题能力中学教材标新立异
- 课例点评:教育要义与点评建议
- 2003年
- 罗新兵
- 关键词：课例点评数学教学师资培训
- 教研组长的角色、特征与使命被引量：4
- 2013年
- 教研组是中小学校的基层学科教学研究组织,教研组长在学科教研组的活动中起着重要作用,其主要角色有教学引领者、研究带路者、活动组织者。教研组长应该具有以下特征:人格魅力高尚、观念态度到位、业务能力突出、组织能力出众。教研组长的使命是组织学科教师开展目标多维、主体多元、内容丰富、形式多样、效果良好的学科教研活动,有效促进教师专业发展,进而提高教育教学质量,最终实现教师、学生、学校三者协同发展。
- 罗新兵
- 关键词：教研组长角色
- 关联日常数学与学校数学——现代数学教育一个重要的理论与实践课题被引量：5
- 2005年
- 日常数学是当前数学教育研究的一个热点问题.日常数学与学校数学具有一定的相容性和互补性,关联日常数学与学校数学是数学教育研究的一个重要的理论与实践课题.在数学教育中,我们应做到以下几个方面:显化含于具体情境之中的日常数学,揭示日常数学和学校数学之间的联系,利用日常数学促进学校数学教学,重建数学教学的理论和实践.
- 罗新兵罗增儒丁村成
- 关键词：现代数学教育数学教育研究相容性学具
- 例析运用放缩法证明函数背景下的不等式被引量：1
- 2019年
- 放缩法可以用于证明函数背景下的不等式问题。本文先介绍了运用放缩法的六种常用工具;进一步对这六种常用工具的运用做了说明;并利用历年高考试题,对这六种常用工具的运用进行了详细分析,帮助学生掌握运用放缩法证明函数背景下的不等式问题。
- 张琪罗新兵
- 关键词：函数不等式放缩法
- 数学创新能力的涵义与评价被引量：19
- 2004年
- 培养学生数学创新能力是当前数学教育的一个重要目标.数学创新能力的涵义可以从潜在的认知过程和显现的认知结果两个角度做出分析,数学创新能力的评价可以依据两条粗略标准,采用3种具体方法,从6个基本途径切入,这些对于我们认识和评价学生数学创新能力有着重要的借鉴和启示作用.
- 罗新兵罗增儒
- 关键词：数学创新能力探究性学习
- 跨学科主题学习的学与思被引量：3
- 2022年
- 跨学科主题学习活动进一步凸显了课程与教学的创新性和实践性,对学生核心素养的培育意义重大。在学习《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育数学课程标准(2022年版)》中关于跨学科主题学习表述的基础上,分享学习的思考与感悟,以期引导更多数学教师积极关注和思考数学课程中跨学科主题学习的教学问题。
- 罗新兵赵燕子
- 关键词：主题式主题活动项目式
- 动手实践的教育要义与实践反思被引量：6
- 2008年
- 新课程倡导动手实践，就是希望通过它来丰富学生的数学学习方式，改变学生被动接受的课堂教学现状。许多教师已对其进行了积极探索，但是从教学的效果和过程看，动手实践的具体运用还存在着一些问题。因此，很有必要从理论上梳理动手实践的教育要义，从实践上反思动手实践的教学现状，并在此基础上提出一些教学建议。
- 张军荣罗新兵
- 关键词：教育教学现状教学建议
- 试谈数学教师的专业阅读
- 2017年
- 2O14年3月，在陕西省首批中学学科带头人答辩会上，有一位中学数学教师谈及自己建构的一种数学教学模式，我问道：这一教学模式体现了哪些数学课程改革理念？她答道：我不清楚数学课程改革理念。我追问道：你是否读过《义务教育数学课程标准》（2011年版），她答道：没有读过。我又问道：那怎么保证你建构的数学教学模式的科学性？她答道：这一教学模式挺好的，县教育局还发文在县里其他几所中学进行推广。
- 罗新兵
- 关键词：中学数学教师《义务教育数学课程标准》数学教学模式课程改革理念学科带头人
