肖思汉
- 作品数：16 被引量：128H指数：8
- 供职机构：华东师范大学教育科学学院课程与教学研究所更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理更多>>
- 论科学素养的“日常实践”转向被引量：18
- 2017年
- 科学素养是科学与技术教育的核心目标,但关于它究竟"是什么"或者"应该是什么",学界一直众说纷纭。美国科学教育在经历了知识习得、技能训练、本质理解、价值意识、社会参与、身份认同、读写本义等诸多观念之间的争论后,呈现出一种从"职业科学"转向"日常实践"的趋势,尤其明显地表现在2011年发布的《K-12年级科学教育框架》中。这一"日常实践"的科学素养观强调科学理论与方法、认识论框架与社会实践活动的统一,以及为解决日常问题而运用科学知识的能力。在这种观念下,科学教育应促进学生对科学认识论的深入理解,帮助学生在日常情境与科学问题之间建立联系,并培养学生获取、处理、辨别与表达科学信息的能力。
- 肖思汉
- 关键词：课堂教学信息素养
- 留法勤工俭学运动何以造就无产阶级革命者
- 2009年
- 留法勤工俭学运动为中国造就了一批早期的共产主义者、无产阶级革命者，这也是此次留学运动的一大特色。留法勤工俭学运动之所以会造就如此多的革命者，其原因并不仅仅是勤工俭学一事本身，而是围绕留法勤工俭学群体而产生的一系列影响因素，主要包括革命导向的社会思潮背景、特殊的留学生构成、劳工救国的留学目的、明确的勤工俭学组织宗旨与职能、工读与抗争交织的留学生活动等五个方面，它们共同促成了留法勤工俭学运动中革命者的诞生。
- 肖思汉
- 关键词：留法勤工俭学运动无产阶级革命共产主义者
- 中国小留学生父母教育观念研究
- 自上世纪九十年代中期以来,我国自费出国留学的人数激增,其年龄结构的低龄化趋势也日益明显,形成数量日益庞大的小留学生群体。这些小留学生在海外的学习与生活,尤其是一些舆论的负面报道,引起了公众的极大关注。基于研究兴趣,我对现...
- 肖思汉
- 关键词：小留学生家庭教育教养方式
- 文献传递
- 基于视频的学习过程分析:为什么?如何做?被引量：20
- 2017年
- 经过40多年的发展,基于视频的实证研究已经成为教育研究——尤其是对学习过程的研究——的主流取径之一。然而,对于为什么要运用视频,如何对视频进行分析,学界仍然见解不一。本文在梳理相关历史和理论的基础上,通过两个案例呈现视频分析的三个重要维度,即个人的身体、社会的身体、身体与物件的互动。本文指出,这三个维度根本性地影响着我们对课堂互动、学习过程、教学机制的分析、理解与阐释,而视频数据在其中起到了不可或缺的作用。最后,本文强调,为了发掘视频研究的潜力,教育工作者需要从理论视角上扭转"语言中心论"的偏见,探索教师对自己课堂的评价权,并且尊重课堂生活世界中的"日用行常"。
- 肖思汉德利马
- 关键词：课堂话语课堂互动视频分析互动分析
- 教育要面向学生的未来，而不是我们的过去被引量：20
- 2018年
- 未来几年我们将会看到更多数字化潮流带来的剧变,这些变化正在将人、城市、国家和各大洲联结起来,同时也将世界上大多数人口聚集在一起,这就大大地提升了个人和集体的潜力。与此同时,科技和经济力量使世界也变得更加动荡、复杂和不确定。在这一背景下,我们的教育要如何面向学生的未来,而不是我们的过去?教育者面临的困境是,最容易教授和最容易测试的知识与技能,也正是最容易数字化、自动化和外包的。事实上,拥有良好的学术技能并不能阻止人们使用这些技能来摧毁、而不是推进他们的社会。这就归结到教育的核心:培养价值观,让学生拥有一个可靠的指南针和导航工具从而能够自信地探索世界。下一代的年轻人还需要创造工作,而不是寻找工作,这需要好奇心、想象力、创新精神、复原力以及乐于从失败中学习。本文从明日教师和明日决策者的角度来审视数字化时代的教育要求,以鼓励和激发所有人来参与和发展未来学校所需的创新学习环境。
- 王涛(译)肖思汉雷浩黄小瑞
- 关键词：教师发展
- 基于互动分析取径的课堂教学评价被引量：18
- 2017年
- 忽视学习过程、脱离课堂情境、难以"以评促教",是课堂教学评价的困境。发端于社会科学的"语言转向"与"身体转向",并以情境分析、沟通民族志等方法论为基础的互动分析取径为这些困境提供了可行的解决方案。本文阐述了互动分析的步骤,并以一个美国小学科学课堂教学片段为例,展示和论证了这一取径对于课堂教学评价的价值。互动分析不仅关注教师的"教",也关注学生的"学",从而将教学设计与学习过程关联起来。其次,它细致地观察与记录课堂的文化、社会与人际情境,从而促进更深入的理解与更准确的分析。再次,互动分析为评价呈现可见的证据,从而更有效地促进教师发展与教学变革。
- 肖思汉
- 关键词：课堂教学评价视频分析互动分析课堂情境
- 课堂话语如何影响学习——基于美国课堂话语实证研究的述评被引量：25
- 2016年
- 作为思维与交往的媒介,课堂话语受到国内外研究者的广泛重视,目前,学习在课堂话语互动中发生,已经成为共识。那课堂话语究竟如何影响学习?作为课堂话语研究的主要力量,美国社会科学界做了大量的实证研究。本文通过系统化的检索、筛选及编码,选取了44篇有代表性与影响力的相关研究文献,并通过内容分析的方法,将其分为四个维度:话语形式、话语功能、课堂规范、身份认同。基于编码、分类与解读,本文探讨了这些文献对"课堂话语"的不同概念化理解,梳理了这些研究对"课堂话语如何影响学习"这一问题在不同维度上的研究结果。依据这些结果,本文指出,为了促进学习,教育工作者应该着重关注课堂话语的四个彼此联系的方面:其一,形塑学习过程的不同话语结构;其二,有效支持良性互动的课堂规范;其三,将学生塑造为课堂参与者的身份认同;其四,包容学生不同社会文化背景的互动空间。
- 肖思汉刘畅
- 关键词：课堂话语课堂互动课堂规范
- 用数据阐释串起科学实践——以“生态系统稳定性”教学为例
- 2017年
- 美国近年发布的科学教育标准用“科学实践”取代了“科学探究”，在全球范围内引发了新一轮的科学教育变革。如何在中国的本土课堂上践行这一变革，并回应其挑战？本文运用互动分析的方法考察了教师在“生态系统稳定性”一课上的活动设计与话语调度，发现在这节课上，数据阐释作为核心实践，串起了其他的科学实践活动；教师通过反复激活新的科学实践和反复引导学生回到数据阐释的话语调度，维持了学习活动的一贯性。
- 陈虎肖思汉
- 关键词：科学教育课堂教学生态系统
- 基于社会性科学议题的单元教学设计——以“抗生素耐药性”为例
- 2021年
- 为了促进学科核心素养的落实,以学科大概念为核心的单元教学设计受到了越来越多的关注。以科学学科为例,探讨近年来国外科学教育领域围绕"社会性科学议题"展开的单元教学设计案例。深入分析以社会性科学议题为核心的单元教学设计对实现科学学科核心素养的重要意义,并在此基础上为我国科学学科单元教学设计提供了相应的建议:基于科学大概念,选择与学生日常相关的社会性科学议题;融合媒介素养教育,培养学生的科学"消费"能力;协同科学实践与科学概念,助力科学大概念的理解与迁移。
- 范楠楠肖思汉
- 关键词：单元教学科学教育
- 美国中小学生“沟通”与“协作”核心素养之测评被引量：1
- 2017年
- 新学术标准理念下,美国教育改革提出了创造力、批判性思维、沟通与协作四大核心素养,并开始研制新的评估标准。其中,在对学生"沟通"与"协作"核心素养进行测评时,特别注意测量学生语言实践方面的新建构,更加关注学生学习本身,注重宏观和微观层面的评估方法相结合,等等。基于语言学科评估标准,本研究实证推导了语言学习研究取得的进展(该进展反映了在第一语言和新语言习得情境中学生语言能力的学习结果),并借此改进"沟通"与"协作"两大核心素养的评价。
- Alison L.Bailey陈依婷肖思汉
- 关键词：沟通
