路清明
- 作品数：18 被引量：18H指数：2
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- 英汉翻译中词义的具体化与抽象化
- 2007年
- 对于英语中以实喻虚的形象表现手法,在英汉翻译时,应设法维系其原文的具体性及形象性。一个常用方法是将英语的"以实喻虚"译成汉语的"以实喻虚",即"实"作"实"。将"以实喻虚"表达中的"实"作"虚"译也是一种常用的方法,但这仅限于在直译行不通的情况下才采用。
- 路清明
- 关键词：英汉翻译直译意译
- 意群在英语阅读理解中的作用被引量：2
- 2003年
- 学生在英语阅读理解中的障碍,主要源于对句子意群的把握不得要领。通过对干扰意群定位的6个问题的分析,可有效提高学生的英语阅读理解能力。
- 路清明
- 关键词：意群英语教学
- 英语形容词后置作定语情况分析被引量：1
- 2008年
- 有些英语形容词(短语)作定语,并不是放在被修饰名词之前,而是放在被修饰名词之后。将英语形容词后置作定语情况归纳为8种类型进行了分析。
- 路清明
- 关键词：英语形容词定语
- 英语写作中替代词误用情况分析
- 2006年
- 将学生在英语写作时常出现的替代词误用的情况,归纳为6种类型进行了分析。包括:混淆可数名词和不可数名词,混淆特指代词和泛指代词,误用不定冠词,误用定冠词,误用英语所有格,混淆基数词和序数词。
- 路清明
- 关键词：英语写作替代词误用
- 网络教学时代——高校英语教师如何面对被引量：1
- 2010年
- 网络教学的日新月异给传统的英语教法带来了前所未有的挑战.高职院校的英语教师可以尝试几个方法面对网络教学:教师可以用多媒体进行常规教学来达到一个较好的教学效果;将教师内涵与多媒体教学结合起来熏染学生;要主动接受互联网世界;了解学生才能更好地活跃在教学第一线,成为讲坛上的长青树;利用网络,关爱每一位学生.
- 路清明
- 关键词：网络教学教师英语教学
- 英语构词模式分析被引量：1
- 2007年
- 英语构词模式主要有在词干词前后加词缀派生、转化、语义转换及复合构词法等几种构词模式。通过对英语构词模式进行分析,可以更准确地把握英语句义的表达,增强理解的准确性。
- 路清明
- 关键词：英语构词模式语义转换
- 英语比喻修辞格赏析被引量：3
- 2005年
- 比喻修辞格是文学作品中最常用的写作手法之一。它不但可使得作品文字流畅、新鲜活泼,若运用得当,且可达到如闻其声、如见其人的效果,读者也可以从中享受到阅读的乐趣,从而陶冶人们的情操,提高人们的品位。
- 周蔷路清明
- 关键词：比喻修辞格文学赏析
- 浅谈马克·吐温的幽默被引量：1
- 2012年
- 马克·吐温的作品深受文学环境因素和社会环境因素的影响,又从美国民间流传的笑话趣闻中摄取了大量素材,加之他经常使用第一人称,巧用富于戏剧性的结局和夸张的写作手法,使他的作品俏皮中寓有严肃,滑稽可笑中透视出深刻的意味.
- 路清明
- 关键词：马克·吐温幽默美国文学
- 网络环境下的大学英语知识服务平台构建研究
- 2014年
- 大学英语知识服务平台构建的条件为:院校对大学英语课程的重视;优质的教学团队和网络管理人才;学生对英语课程和资源服务平台的认可。服务平台构建的优势为:优化教学环境,加强自主学习;了解教学内容,监控学习过程;激发学习兴趣,提高学习效率。
- 梁堃路清明
- 关键词：网络环境服务平台
- 浅谈在英语阅读理解中对意群的把握
- 2010年
- 在英语四级或六级考试中,考生常常发现阅读理解部分比较难,主要问题是不能把握句子中的英语意群,因而影响了对整个句子的理解。本文通过大量实例指出了考生在考试中所存在的问题及注意事项。
- 路清明
- 关键词：意群考试
