黄敏娥
- 作品数：11 被引量：33H指数：4
- 供职机构：金陵科技学院外国语学院更多>>
- 发文基金：教育部大学英语教学改革扩展项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 论语码转换的动机
- 2006年
- 语码转换是现代语言交际中的常见语言现象之一,而一定的交际行为总是受一定的动机支配的。笔者从社会语言学及心理语言学的角度出发对语码转换的动机进行了分类分析,以期加深人们对该现象的认识与了解,从而更好地加以利用,为有效交际服务。
- 黄敏娥李玉先
- 关键词：语码转换说话者社会语言学心理语言学
- Krashen的二语习得理论与母语在外语课堂的使用
- 2008年
- 母语在外语课堂教学中的作用是外语教学研究中长期存有争议的问题。本文尝试将Krashen的输入假设、情感过滤假设与外语课堂母语的使用情况相结合,论证大学外语课堂适度使用母语有助于提供可理解性输入,降低学生的情感过滤,从而增加学生对所输入知识的吸入。
- 黄敏娥
- 关键词：母语外语课堂情感过滤假设可理解性输入
- 关于大学英语写作教学现状的调查与分析被引量：5
- 2010年
- 通过对南京六所高校大学英语写作教学现状的调查研究,指出了当前大学英语写作教学中普遍存在几大问题:师生对于外语写作投入的时间与精力不足;许多教师没有系统的写作教学理论来指导教学;作文评讲方式呆板、低效;学生词汇量、语言素材、百科知识、写作技巧等方面都比较缺乏,这些均是制约其写作水平的重要因素。文章在分析现有问题的基础上,提出了改进大学英语写作教学的策略与建议。
- 黄敏娥
- 关键词：大学英语写作教学
- 话语标记语的认知关联论阐释被引量：1
- 2008年
- 话语标记语是说话者明示自己意图的一种语言机制。它能制约和引导听话者对认知语境的选择,帮助听话者找到话语与认知语境之间的最佳关联,从而帮助听话者以较小的心力投入获得较大的认知效果。关联论为话语标记语的存在提供了认知心理理据。
- 黄敏娥
- 关键词：话语标记语连贯理论关联论认知语境
- 基于校园网的大学英语教学资源库的建设被引量：11
- 2005年
- 目前高校校园网英语教学资源非常匮乏。金陵科技学院英语教学资源库的设计以第二语言习得理论、认知理论和建构主义理论为依据,以资源的准确性、适用性、统一性、可扩展性、技术性和易检性为标准,涵盖了听、说、读、写、译等方面的内容,对于整合教学资源,构建学生自主学习平台,提高英语教学质量具有重要的意义。
- 王晓明方小兵何文斌周春天黄敏娥张志刚王智钢
- 关键词：校园网
- 英语歧义与幽默被引量：4
- 2006年
- 歧义与幽默是英语中极为普遍的两种现象。英语语言歧义可产生于语言的各个层面:语音、词汇、句法、语用等。英语语言的幽默在很大程度上归因于英语语言的歧义。分析研究歧义与幽默及二者之间的关系,有助于更好地理解和欣赏英语幽默,从而提高理解和运用英语语言的能力。
- 黄敏娥
- 关键词：歧义幽默语言歧义
- 习语翻译中的关联缺失与关联重建
- 2010年
- 由于交际语言、交际对象及认知语境的变化,习语翻译过程中出现关联缺失现象,译者在尽力保留源习语语言、文化意义及交际意图的同时,应充分考虑译文读者的认知语境,采用灵活手段在译文中重建关联。
- 黄敏娥
- 关键词：习语翻译认知语境
- 科技文体中模糊限制语的语用功能探析被引量：2
- 2008年
- 从模糊限制语的概念及科技文体自身的特点出发,探讨了模糊限制语在科技文体中的表现形式及主要语用功能。其语言形式主要表现在三个层面:词汇形式、句子形式、话语形式;其语用功能也主要体现在三个方面:使命题更趋严谨客观;减轻作者对命题所承担的责任;体现对读者的尊重、增大受认可的机会。
- 黄敏娥
- 关键词：模糊限制语科技文体语用功能
- 多媒体网络教学环境下的学生角色转换被引量：9
- 2006年
- 以建构主义和自主学习理论为基础,结合多媒体网络教学实践,本文探讨了学生在新的教学模式下所扮演的角色。在新的教学模式下学生不仅仅是知识的接受者,而且还是网络技术的学习者、信息的采集和处理者、合作者、自主学习者、研究者和自我评估者。
- 王晓明方小兵何文斌张志刚周春天黄敏娥王智钢
- 关键词：多媒体网络教学教学模式建构主义自主性学习学生角色
- 论英汉习语翻译中的亏损
- 2010年
- 本文以翻译标准为参照,探讨了英汉习语翻译中的语言层面及文化层面的亏损问题。语言层面的亏损主要表现为语音、修辞及简练性的亏损,文化层面的亏损表现为习俗文化、宗教文化、历史文化、地域文化的亏损等方面,指出亏损既是习语翻译中的一种遗憾,也是译者为忠实传达源语意义而采取的一种策略。
- 黄敏娥
- 关键词：翻译标准习语翻译文化亏损
