冯玲
- 作品数：18 被引量：19H指数：3
- 供职机构：北京联合大学生物化学工程学院更多>>
- 相关领域：文化科学文学语言文字更多>>
- 高职学生英语学习内部因素调查分析及对策研究被引量：2
- 2007年
- 影响高职学生英语学习绩效存在着多种因素,教师只有了解和掌握学习者影响学习效果的因素才能有的放矢地搞好教学。对北京联合大学高职学生在英语学习中的学习动机、学习态度、学习能力和学习方法等4项内部学习因素进行了调查,分析调查结果及其生成的原因,并提出了一些相应的教学策略。
- 戴立黎冯玲
- 关键词：动机
- 以行动研究探索高职高专英语教学设计的策略
- 2012年
- 教学策略行动研究是一种通过教学科研来实现教师自身教学实践活动升华的形式,它促进教师加强对自己的教学目标、教学过程和教学效果的关注和重视,对自己的教学实践不断提出质疑、将反思的意识和探究活动纳入教学活动过程,并创造性地解决教学活动中存在的问题,追求教学不断完善的实践过程。文章遵循建构主义倡导的"以学生为中心,教师为指导"的教学理念,以项目为依托根据不同的教学内容和学生的英语水平的差异采取相应的教学模式,并在教学中不断研究、反思,以行动导向探究学生英语应用能力(听、说、读、写和译)中所存在的问题,并制定出相应的教学设计策略以达到提高学生英语应用能力的教学目标。
- 冯玲汪昕宇
- 关键词：高职英语教学设计
- 从小说《红字》中分析齐灵渥斯的善与恶
- 2013年
- 小说《红字》描述了齐灵渥斯对妻子(海斯特.白兰)、情敌(丁梅斯代尔)以及珠儿———"他"的女儿三个人物的不同态度和言行。整部小说的发展过程象征着人与人之间的纷繁复杂的斗争,人同外在社会伦理道德之间的冲突,以及当今不完美的人与未来完美的人之间的冲突,进而阐明齐灵渥斯的孤独而善良、自赎而救赎、报复而容忍的人物性格的复杂性和多面性。
- 冯玲
- 关键词：美国文学齐灵渥斯善良救赎
- 建立活动型、实效型的英语教学模式——任务型教学模式下学生自主学习能力的培养被引量：6
- 2009年
- 文章叙述了任务型教学模式的涵义、特点、主要内容和设计任务的原则,分析了在任务型教学模式下对高职学生自主学习能力培养的可实施性和必要性。同时强调英语的学习过程是终身的、自主的习得过程;是引导学习者主动学习、积极实践、提高自身实际运用语言能力的过程。最终能达到培养具有创新精神与实践能力的高素质技能人才的教学目的。
- 冯玲汪昕宇
- 关键词：任务型教学模式高职英语教学
- 推理探讨英语写作评估中的“不达标”
- 2016年
- 如何定义英语写作中的不达标,这是研究者未曾深入探讨的概念之一。根据认知心理学、教育心理学、社会文化学和宏观结构学的相关理论文章阐述了不达标的特点、分类和产生的原因。通过参考国外近期研究者对不达标研究的结果和作者对在大学英语写作教学中收集信息的分析得出的研究结论是不达标是一个包含了结构、社会、情感、认知和非认知诸多因素在内的复杂体系,为了能更有效地评估学生英语写作的不达标,作者提出了在英语写作教学中有成效的不达标这一评估手段的可实施性。
- 冯玲
- 关键词：英语写作
- 从白兰性格的多面性驳《红字》中女权主义思想被引量：1
- 2013年
- 《红字》是美国著名浪漫主义小说家霍桑的代表作。通过对小说女主人公白兰人物性格的分析，说明该小说向读者展现了一个受到19世纪美国崇尚的妇德即“虔诚”、“贞洁”、“顺从”和“家居”，但同时兼备善与恶、真诚与虚伪的多面性格的传统妇女的形象。
- 冯玲
- 关键词：《红字》女权主义思想多面性女主人公
- 实现翻转课堂背后的技术手段
- 2016年
- 通过阅读国外有关高校翻转课堂技术应用的相关材料和在教学中的调查统计,介绍一些在国内外翻转课堂中使用的技术手段,如MERLOT、Movenote、Screencast、Thinglink、ANTS等。同时强调把翻转课堂技术引入图书馆,对加深和扩展学生的学术研究技能和学术知识有很大的益处。
- 冯玲
- 关键词：高校图书馆
- 以行动导向探究听力课中的多媒体支架式教学策略被引量：5
- 2010年
- 多媒体支架式教学模式的建构主义教学方法与传统的英语教学方法有本质的区别,主要体现在教学过程中教师的作用从主导者变为课堂教学的组织者、学生有意义学习的指导者、帮助者即辅助课堂教学资料的提供者。文章通过一个教学案例说明以教学行动为导向探究多媒体支架式的教学模式在英语听力教学过程中的作用,从而说明当前在英语课堂教学中我们应采用中国传统的教学方式与e-learning相结合的教学方式,最终在课堂教学中使学生得到有意义的英语习得。
- 冯玲刘爽
- 关键词：英语听力建构主义
- 培养元认知策略,促进学生个性化自主学习被引量：1
- 2008年
- 文章以2006年北京市大学英语教学改革立项课题《高职学生英语学习策略调查与教学对策研究》的调查结果为依据,阐述了培养学习者学习策略特别是培养元认知策略的重要性,同时也阐述了通过元认知策略的培养来促进学生个性化自主学习的必要性并探索形成学生自主学习能力的有效途径。
- 冯玲戴立黎
- 关键词：元认知元认知策略
- 刍议影响英语耗损与母语耗损因素
- 2018年
- 文章概述了语言耗损研究的意义。分别从英语习得者和老年人母语耗损探析影响语言耗损的因素:学习者自身因素,英语习得者的英语耗损程度主要受习得者对其好恶的影响较大,影响老年人语用能力主要是老人的性格和对生活的态度;环境因素,日常生活中没有相应的英语学习环境,故习得者的英语水平会逐渐下降;外语/母语习得的方式及内容影响也大。
- 冯玲
- 关键词：英语母语影响因素
