杜玉芬
- 作品数：5 被引量：1H指数：1
- 供职机构：北京教育学院更多>>
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- “细胞渗透吸水原理”的教学设计
- 2017年
- 以"细胞渗透吸水原理"的教学设计为例,说明教师引导学生观察事实,构建概念的教学设计及实施。有利于学生形成对概念深入的理解,提高相关技能,养成良好的学科素养。
- 华洋杜玉芬
- 关键词：质壁分离实验教学学科素养
- “用显微镜观察池塘水中的原生生物”的实验教学
- 2014年
- 从水样的采集、保存及教学的具体实施等几个方面进行了探索,让学生认识原生生物的多样性,理解生物与环境相适应的生物学观点,构建"一些生物由单细胞构成,一些生物由多细胞构成"、"原生生物可以由单细胞独立完成生命活动"、"藻类是能够进行光合作用的原生生物"等生物学概念。
- 徐爱武杜玉芬张国东
- 关键词：原生生物显微镜观察水样采集
- “摩尔根的果蝇杂交实验(第2课时)”教学设计
- 2014年
- 本节课的教学设计以新课程理念作为主要的指导思想,根据学生的具体情况和学校的教学资源,为学生创设了以假说-演绎法分析果蝇眼色遗传为主线、亲身参与果蝇杂交实验的基本过程,为载体的探究性学习课程。
- 张丹莹杜玉芬张国东
- 关键词：伴性遗传摩尔根
- 用酵母菌进行“微生物的实验室培养”实验被引量：1
- 2018年
- "微生物的实验室培养"是人教版高中生物学教材中一个重要的学生实验,教材以大肠杆菌作为实验材料进行微生物的实验室培养,存在菌种不易获得且实验安全性较低等问题。以酵母菌作为实验材料,取代传统的大肠杆菌,能完成教材中要求的相关实验内容,且实验效果非常理想。改进后的实验安全性极大提高,实验材料简单易得,较大程度降低了实验成本。
- 杨明娴杜玉芬
- 关键词：酵母菌
- “细胞分化”教学设计
- 2013年
- "细胞分化"的教学既要解决细胞分化的定义、意义、原因,使学生能从现象深入到本质理解细胞分化,同时,又需要进一步阐明细胞分化的影响因素,揭示细胞分化与细胞全能性的关系。本节课用大量感性材料形成概念,以实验探究形式突破细胞分化原因和细胞全能性教学。
- 刘琴杜玉芬张国东
- 关键词：细胞分化细胞全能性
