马雪明
- 作品数：7 被引量：11H指数：2
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- 论缄默知识在教师教育教学中的作用被引量：1
- 2010年
- 在教育教学活动中存在着大量的缄默知识．这些缄默知识会对教师的教育教学活动产生不可忽视的影响。首先，教师的缄默知识对其显性知识具有导向作用；其次，教师的缄默知识支配其日常的教育教学行为。教师的缄默知识对其日常的教育教学行为具有规定性的影响，对整个教育教学活动起着导向作用。
- 赵夫明马雪明胡云江
- 关键词：缄默知识教师教育教学
- 缄默知识在教师专业发展中的作用
- 2009年
- 缄默知识是一种深埋在人们潜意识里的知识,是那些平时为我们所意识不到,但却深刻影响我们行为的、高度个体化的、难以形式化的或沟通的、难以与他人共享的知识。教师所拥有的缄默知识不仅支配着教师的显性知识,以及日常的教育教学行为,而且是影响教师专业成长的一个重要的因素,在教师专业发展过程中也起着不可替代的作用,主要包括：教师的缄默知识促进其创新精神和创造能力的养成;教师的缄默知识是其获得自主专业发展的内在契机两方面。
- 郭绍磊赵夫明马雪明
- 关键词：缄默知识教师专业发展
- 基础教育改革问题的复杂性思考
- 2006年
- 赵长林马雪明
- 关键词：国民基础教育《基础教育课程改革纲要(试行)》中等职业技术教育普通高中教育义务教育高中阶段教育
- 论专家型教师缄默知识显性化被引量：2
- 2010年
- 缄默知识和显性知识的区分并不是绝对的,它们之间是可以相互转化的。缄默知识转化为显性知识四种模式为:社会化、外在化、联合化和内在化,这四种模式之间有着密切的联系,共同构成了一个知识创新的螺旋上升阶段。此外,学徒制和自我反思是专家型教师缄默知识显性化的主要途径。
- 赵夫明胡云江马雪明
- 关键词：缄默知识显性知识教师
- 缄默知识:教师专业发展的内在契机被引量：1
- 2009年
- 缄默知识是一种深埋在人们潜意识里的知识，是那些平时为我们所意识不到，却深刻影响我们行为的、高度个体化的、难以与他人共享的知识；它通常难以用语言、文字、图像加以表述，而是以个人经验、印象、感悟、团队的默契、技术诀窍、组织文化、风俗习惯等形式存在的一类知识。这种知识能在我们面对自身以及周围的环境时施加一种强烈的影响。教师所拥有的缄默知识不仅支配着教师的显性知识以及日常的教育教学行为，而且也是影响教师专业成长的一个重要因素。
- 郭绍磊赵夫明马雪明
- 关键词：教师专业发展缄默知识教师专业成长教学行为组织文化显性知识
- 教师角色的多维审视被引量：3
- 2007年
- 当今社会教师角色正随着教育这一特殊社会活动的发展变化而发展变化,对此教师应转变观念,更好地从不同的视角来审视教师作为学生学习的引导者、学生创造能力的培养者、学生良好道德品格的示范者、学生心理健康的辅导者、“百科全书”式的教育家、平等者中的首席、校本课程的开发者、教育教学的研究者等不同的角色,以实现在不同的教育情景中所应扮演的不同的角色。
- 马雪明
- 关键词：教师角色师生关系新课改
