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涂发平

作品数:67 被引量:212H指数:7
供职机构:川北医学院附属医院更多>>
发文基金:四川省卫生厅科研基金四川省教育厅重点项目四川省科技攻关计划更多>>
相关领域:医药卫生文化科学更多>>

文献类型

  • 57篇期刊文章
  • 5篇专利
  • 2篇会议论文
  • 1篇学位论文
  • 1篇科技成果

领域

  • 54篇医药卫生
  • 8篇文化科学

主题

  • 27篇麻醉
  • 9篇手术
  • 9篇教学
  • 8篇术后
  • 7篇丙泊酚
  • 6篇麻醉学
  • 5篇临床麻醉
  • 4篇异丙酚
  • 4篇硬膜
  • 4篇硬膜外
  • 4篇气管
  • 4篇内高压
  • 4篇芬太尼
  • 4篇腹内
  • 4篇腹内高压
  • 4篇丙酚
  • 4篇超声
  • 3篇动脉
  • 3篇药代
  • 3篇药代动力学

机构

  • 48篇川北医学院附...
  • 18篇川北医学院
  • 4篇四川大学华西...
  • 2篇重庆医科大学
  • 1篇四川大学
  • 1篇四川省肿瘤医...
  • 1篇绵阳市第三人...
  • 1篇达州市中心医...
  • 1篇成都市郫都区...

作者

  • 66篇涂发平
  • 12篇万勇
  • 12篇左友波
  • 11篇冯昌盛
  • 9篇汪芳俊
  • 9篇胡建华
  • 9篇李军祥
  • 8篇余庆波
  • 8篇陈斌
  • 7篇杨小霖
  • 7篇刘洋
  • 5篇王姬
  • 4篇罗朝志
  • 3篇刘少星
  • 3篇王大庆
  • 3篇罗南富
  • 3篇龚宗炼
  • 3篇葛颖
  • 3篇张玉龙
  • 2篇郑述碧

传媒

  • 8篇川北医学院学...
  • 7篇四川医学
  • 4篇现代医药卫生
  • 3篇临床麻醉学杂...
  • 3篇中国高等医学...
  • 3篇四川生理科学...
  • 3篇中国社区医师
  • 2篇华西医学
  • 2篇中国医学创新
  • 1篇中国疼痛医学...
  • 1篇中国实验方剂...
  • 1篇临床超声医学...
  • 1篇中国老年学杂...
  • 1篇中华麻醉学杂...
  • 1篇中国医师杂志
  • 1篇广西医学
  • 1篇重庆医学
  • 1篇第三军医大学...
  • 1篇中华医学写作...
  • 1篇中国医院

年份

  • 2篇2024
  • 1篇2023
  • 3篇2022
  • 6篇2021
  • 3篇2020
  • 4篇2019
  • 2篇2018
  • 3篇2017
  • 2篇2016
  • 1篇2015
  • 3篇2014
  • 1篇2013
  • 11篇2012
  • 3篇2010
  • 7篇2009
  • 5篇2008
  • 3篇2007
  • 2篇2005
  • 1篇2004
  • 3篇2001
67 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
ProSeal喉罩在腹腔镜手术的运用被引量:2
2012年
目的:听觉诱发电位指数是监测麻醉深度的一项新指标,ProSeal喉罩是一种新型通气喉罩。本实验探讨腹腔镜胆囊切除术的两种麻醉通气法中听觉诱发电位与传统监测指标的优异。方法:100例择期腹腔镜胆囊切除术患者随机分为ProSeal喉罩组与气管插管组。在全麻诱导插管期比较两组中听觉诱发电位指数,血糖,平均动脉压,心率的变化。结果:两组中听觉诱发电位指数在麻醉诱导期差异无统计学意义,但在插管期ProSeal喉罩组听觉诱发电位指数比气管插管组更平稳。两组中血糖、平均动脉压、心率也有类似变化。结论:ProSeal喉罩能减轻全麻插管的应激反应,听觉诱发电位指数比传统监测指标能更好地反应插管应激。
冯昌盛陈兵杨小霖万勇涂发平
关键词:听觉诱发电位指数应激反应腹腔镜胆囊切除术
腹内高压对肝脏功能的影响被引量:5
2007年
目的:研究腹内压升高对肝脏功能的影响。方法:将8只家猪随机分为两组,运用二氧化碳气腹法制作猪腹内高压动物模型,比较在20与30mmHg气腹压力下不同时点肝脏功能的变化。结果:两组动物在不同时点的天门冬氨酸转氨酶(AST)、丙氨酸转氨酶(ALT)、总蛋白(TP)、白蛋白(A)、总胆红素(TBiL)、直接胆红素(DBiL)、间接胆红素(IBiL)等比较无显著差异。结论:腹内高压对肝脏功能无明显影响。
胡建华涂发平王大庆陈斌葛颖刘少星龚宗炼万勇
关键词:腹内高压肝脏功能
麻醉后访视的教学改革探讨被引量:1
2009年
本文分析了当前对麻醉后访视制度在认识和执行上的不足,就该制度在教与学两个环节方面进行改革探索,以期完善其对教学的重要指导作用。
涂发平汪芳俊杨小霖
关键词:教学改革
一体化教学模式在临床麻醉学教学中的应用被引量:5
2017年
目的探讨一体化教学模式在麻醉学本科专业临床麻醉教学中的应用效果,构建信息化的教学模式,以提高教学质量。方法选取该校2011级麻醉学本科专业学生60名,将其随机分为一体化教学组和传统教学组,各30例。分别采用一体化教学模式和传统教学模式授课,分两个阶段通过理论考试、技能考核来评价两种教学模式的教学效果。结果一体化教学组的教学效果明显优于传统教学组,差异均有统计学意义(P<0.05);在学习效果评价方面,相对于传统教学组,一体化教学组中80.0%及以上的学生认为一体化教学模式激发了学习兴趣,培养了分析问题、解决问题的能力及团队协作能力,锻炼了应变能力,提高了学习效率,差异有统计学意义(P<0.05)。结论一体化教学模式的教学效果优于传统教学模式,能够提高临床麻醉学专业学生的培养质量。
李婷婷涂发平
关键词:教育考核麻醉学问卷调查
临床麻醉学理论-实验-实习模块化教学体系构建被引量:6
2018年
理论-实验-实习模块化教学体系以培养应用型医学人才为目标,构建理论、实验、实习三个教学环节模块化管理模式,从教学内容、教学方法和评价反馈三个方面改革教学体系;采用问卷调查及操作考核评价其效果。探索本教学体系对提高学生临床操作能力、理论考核成绩及综合素质的作用。
李瑞婷胡建华谢小亭司丽静万勇涂发平
关键词:临床麻醉学模块化教学体系应用型医学人才
等比重液腰麻在高龄患者经尿道前列腺等离子切除术中的应用被引量:2
2008年
目的探讨等比重液腰麻在高龄(>80岁)患者经尿道前列腺等离子切除术中应用的可行性。方法对37例>80岁前列腺增生症患者采用等比重液腰麻行经尿道前列腺等离子切除术的临床资料进行回顾性分析。结果37例患者麻醉过程平稳,围麻醉期未发生严重并发症。结论等比重液腰麻可应用于经尿道行前列腺等离子切除术的高龄患者,但围麻醉期应加强监控。
涂发平向太郑述碧
关键词:等比重液腰麻高龄
颈动脉校正血流时间的临床应用进展
2020年
颈动脉校正血流时间(FTc)是超声测量颈动脉血流频谱计算得出的参数,本文对颈动脉FTc在临床上的应用进行阐述,为临床监测和治疗提供指导。颈动脉FTc在临床上作为一种新的监测指标,具有快速、无创和易掌握等优点,可为临床医生快速提供患者的容量状态,因此颈动脉FTc值得在临床上推广和应用。
李玉兰苏航涂发平
关键词:超声
不同手术室噪声对无痛人流手术麻醉的影响被引量:7
2014年
目的 观察不同手术室噪声对无痛人流手术麻醉的影响.方法 选择行人工流产术全麻患者120例,随机分为A组(噪声为30~40 dB)、B组(噪声为50~60 dB)和C组(噪声为70~80 dB),每组40例.静脉推注芬太尼1μg/kg、丙泊酚2.0 mg/kg行麻醉诱导,根据患者意识情况可分次追加丙泊酚0.5 mg/kg,待其意识消失后开始手术.术中根据患者对手术刺激的反应,必要时分次追加丙泊酚0.5 mg/kg.记录噪声干预前5 min(T0)、麻醉诱导前1 min(T1)、手术开始后1、3、5、10 min(T2、T3、T4、T5)以及术后患者清醒时(T6)的MAP、HR、SpO2和BIS值.观察并记录丙泊酚麻醉诱导剂量,同时记录术中追加丙泊酚的剂量;观察人流综合征的发生情况和术后恶心呕吐情况;评价麻醉效果和患者梦境感受并记录患者苏醒时间和离院时间.结果 与T0时比较,T1时B、C组MAP和BIS明显升高(P<0.05),HR明显增快(P<0.01),且明显高于和快于A组(P<0.05或P<0.01);T2时三组MAP和BIS均明显降低(P<0.01),HR明显减慢(P<0.05);T3、T4时三组BIS仍明显降低(P<0.01),但T4时B、C组BIS明显高于A组(P<0.05);T5、L时B、C组MAP明显升高(P<0.05或P<0.01),HR明显增快(P<0.01),且明显高于和快于A组(P<0.05或P<0.01),B、C组BIS明显高于A组(P<0.05).与C组比较,A、B组麻醉效果明显提高(P<0.05),A组丙泊酚诱导剂量和术中追加剂量明显减少(P<0.05).与A组比较,B、C组苏醒时间与离院时间明显延长(P<0.05),梦境难受率明显升高(P<0.05).结论 手术室噪声不仅影响丙泊酚无痛人流手术麻醉的效果,还会加重患者的紧张和焦虑.
汪芳俊胡建华涂发平刘洋
关键词:人工流产术丙泊酚
直视负压吸引气管异物钳
本实用新型公开了一种直视负压吸引气管异物钳,其特征在于:所述中空钳管后端为喇叭形扩口,扩口与直视负压吸引管管座(4)上的橡胶垫圈套接,直视负压吸引管管座中部设有一负压连接管口,直视负压吸引管管座尾端设置一带柔性塑胶圈的玻...
余庆波杨丹涂发平万勇胡建华甘卫刚
文献传递
模拟病人和场景教学法在镇静/镇痛教学中的应用被引量:1
2012年
目的:评价模拟病人和场景在实习生镇静/镇痛教学的作用及其对提高实习生临床技能的作用。方法:参与者被随机分成A,B,C三组,每组30例。在参加场景测试之前,A组学生要求完成一项有关镇静/镇痛的问卷调查,B组的学生则直接参加该项测试,A、B、C三组所有学生参加临床技能考核。结果:在模拟镇静/镇痛场景测试中,A组得分明显高于B组(P<0.05)。在临床技能考核中,A组的通过率明显增高(P<0.05)。结论:通过模拟病人和场景,实习生的临床能力得到了提高。
李军祥左友波余庆波杨小霖涂发平
关键词:模拟病人教学法
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